ડિસ્લેક્સીયા શું છે?
વાંચન અને જોડણીની નબળાઇ, જેને ડિસલેક્સિયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસલેક્સિઝમ અને ડિસ્લેક્સીક ડિસઓર્ડર તરીકે પણ ઓળખવામાં આવે છે, એ એક ખૂબ જ ઉચ્ચારણ, લાંબા સમયથી ચાલતી વિકાર છે શિક્ષણ લેખિત ભાષા અથવા લેખિત ભાષા. આનો અર્થ એ થયો કે અસરગ્રસ્તોને બોલી ભાષા લખવામાં અને મોટેથી લેખિત ભાષા વાંચવામાં મુશ્કેલી આવે છે. એવું માનવામાં આવે છે કે જર્મનીમાં લગભગ 4% વિદ્યાર્થીઓ ડિસલેક્સીયાથી અસરગ્રસ્ત છે.
તમે ડિસલેક્સિયાને કેવી રીતે ઓળખી શકો?
ડિસ્લેક્સીયા એ હકીકત દ્વારા ઓળખી શકાય છે કે અસરગ્રસ્ત લોકો ખાસ કરીને મોટી સંખ્યામાં ભૂલો લેખિત કાર્યમાં કરે છે (પાઠો અથવા આદેશો) બાળકો શબ્દો ઘણાં વિવિધ ભિન્નતામાં લખે છે અને તેમના પોતાના પર યોગ્ય જોડણી શોધવા માટે અસમર્થ છે. તેઓ પોતાનું જ્ knowledgeાન લાગુ કરવામાં અસમર્થ છે અથવા સમસ્યાને કેવી રીતે હલ કરવી તે નથી જાણતા.
આ ડિસ્લેક્સીયાવાળા બાળકો તરફ ખૂબ અનુમાન કરે છે અને ખાલી લખવાનું શરૂ કરે છે. કોઈ ડિસલેક્સિયાનો અંદાજ લગાવી શકે છે જ્યારે બાળકો ખૂબ ઉતાવળમાં લખે છે અને પત્રો અથવા આખા શબ્દોને ભૂલી જાય છે અથવા ફરીથી સ્પષ્ટ રીતે ધીમેથી લખે છે અને અન્ય બાળકો કરતા વધુ સમય લે છે. ડિસ્લેક્સીયાની સ્પષ્ટ નિશાની એ અસરગ્રસ્ત લોકોની સ્પષ્ટ અવગણનાની વર્તણૂક છે.
બાળકો શાળામાં મોટેથી લખવાનું અથવા વાંચવાનું ટાળવાનો પ્રયાસ કરે છે. વધુમાં, ડિસ્લેક્સીયાવાળા બાળકો ઘણીવાર શાળાના હુકમની ઘોષણા પર બેચેન થઈ જાય છે અને નિષ્ફળતા અંગે ખૂબ જ ચિંતિત હોય છે. ડિસ્લેક્સીયાના સંકેતો દર્શાવતા બાળકોને તેઓ જે વાંચી રહ્યા છે તેનો અર્થ સમજવામાં અને તેના પોતાના શબ્દોમાં વ્યક્ત કરવામાં મુશ્કેલી આવી શકે છે.
લખતી વખતે, વિશિષ્ટ સંકેતો એ છે કે બાળકો હુકમનામું અને પાઠોમાં ઘણી મોટી ભૂલો કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ કેટલીકવાર ટુકડાઓમાં શબ્દો જોડણી કરે છે અને તે જ ટેક્સ્ટમાં ઘણી વખત ખોટી જોડણી કરે છે. લાક્ષણિક એ ઘણી વ્યાકરણ અને વિરામચિહ્નો ભૂલો, નબળી સુવાચ્ય હસ્તલેખન અને ટેક્સ્ટ અથવા તે પણ લાઇનની અંદરના વિવિધ ફોન્ટ કદ છે.
કમનસીબે, ડિસ્લેક્સીયા ઘણીવાર શાળાના વિવિધ વિષયોમાં નિષ્ફળતા તરફ દોરી જાય છે. બાળકો શાળાના વિષયોમાં નિષ્ફળ થઈ શકે છે, તેમ છતાં તેઓ ખરેખર આ વિષયમાં હોશિયાર હશે, પરંતુ ડિસલેક્સિયાને કારણે વિકાસ કરવામાં અક્ષમ છે. નિષ્ફળતા અને નિષ્ફળતાનો ભય પ્રચંડ તાણ પેદા કરી શકે છે, જેથી અસરગ્રસ્ત બાળકો તેમની વર્તણૂકમાં આક્રમક અને દુ sadખી થઈ જાય અને ઘણીવાર શાળા અથવા માનસિક ફરિયાદોનો ભય વિકસે. પેટ દુખાવો અને ઉબકા.
સંકેતોને અસરગ્રસ્ત બાળકોમાં જોઇ શકાય છે, તેઓએ જે વાંચ્યું છે તેનો અર્થ સમજવામાં અને તેના પોતાના શબ્દોમાં વ્યક્ત કરવામાં સમસ્યાઓ છે. લખતી વખતે, વિશિષ્ટ સંકેતો એ છે કે બાળકો હુકમનામું અને પાઠોમાં ઘણી મોટી ભૂલો કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ કેટલીકવાર ટુકડાઓમાં શબ્દો જોડણી કરે છે અને તે જ ટેક્સ્ટમાં ઘણી વખત ખોટી જોડણી કરે છે.
લાક્ષણિક એ ઘણી વ્યાકરણ અને વિરામચિહ્નો ભૂલો, નબળી સુવાચ્ય હસ્તલેખન અને ટેક્સ્ટ અથવા તે પણ લાઇનની અંદરના વિવિધ ફોન્ટ કદ છે. કમનસીબે, ડિસ્લેક્સીયા ઘણીવાર શાળાના વિવિધ વિષયોમાં નિષ્ફળતા તરફ દોરી જાય છે. બાળકો શાળાના વિષયોમાં નિષ્ફળ થઈ શકે છે, તેમ છતાં તેઓ ખરેખર આ વિષયમાં હોશિયાર હશે, પરંતુ ડિસલેક્સિયાને કારણે વિકાસ કરવામાં અક્ષમ છે.
નિષ્ફળતા અને નિષ્ફળતાનો ભય પ્રચંડ તાણ પેદા કરી શકે છે, જેથી અસરગ્રસ્ત બાળકો તેમની વર્તણૂકમાં આક્રમક અને દુ sadખી થઈ જાય અને ઘણીવાર શાળા અથવા માનસિક ફરિયાદોનો ભય વિકસે. પેટ દુખાવો અને ઉબકા. અસરગ્રસ્ત બાળકોને તેઓ જે વાંચે છે તેનો અર્થ સમજવામાં અને તે તેના પોતાના શબ્દોમાં વ્યક્ત કરવામાં સમસ્યાઓ છે. લખતી વખતે, વિશિષ્ટ સંકેતો એ છે કે બાળકો હુકમનામું અને પાઠોમાં ઘણી મોટી ભૂલો કરે છે.
ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ કેટલીકવાર ટુકડાઓમાં શબ્દો જોડણી કરે છે અને તે જ ટેક્સ્ટમાં ઘણી વખત ખોટી જોડણી કરે છે. લાક્ષણિક એ ઘણી વ્યાકરણ અને વિરામચિહ્નો ભૂલો, નબળી સુવાચ્ય હસ્તલેખન અને ટેક્સ્ટ અથવા તે પણ લાઇનની અંદરના વિવિધ ફોન્ટ કદ છે. કમનસીબે, ડિસ્લેક્સીયા ઘણીવાર શાળાના વિવિધ વિષયોમાં નિષ્ફળતા તરફ દોરી જાય છે. બાળકો શાળાના વિષયોમાં નિષ્ફળ થઈ શકે છે, તેમ છતાં તેઓ ખરેખર આ વિષયમાં હોશિયાર હશે, પરંતુ ડિસલેક્સિયાને કારણે વિકાસ કરવામાં અક્ષમ છે. નિષ્ફળતા અને નિષ્ફળતાનો ભય પ્રચંડ તાણ પેદા કરી શકે છે, જેથી અસરગ્રસ્ત બાળકો તેમની વર્તણૂકમાં આક્રમક અને દુ sadખી થઈ જાય અને ઘણીવાર શાળા અથવા માનસિક ફરિયાદોનો ભય વિકસે. પેટ દુખાવો અને ઉબકા.
