ડાયગ્નોસ્ટિક પગલાં | એડીએસના લક્ષણો

ડાયગ્નોસ્ટિક પગલાં

જ્યારે લક્ષણો વાંચવા અથવા બાળકોને સીધા નિરીક્ષણ કરતી વખતે, તે નોંધનીય છે કે કેટલાક વર્તણૂકો "લાક્ષણિક" લક્ષણો તરીકે વર્ણવેલ છે એડીએચડી એડીએચડી વિના બાળકોમાં પણ થઈ શકે છે. આ શક્ય છે અને નિદાનને વધુ મુશ્કેલ બનાવે છે. વગર બાળક વિપરીત એડીએચડી, એડીએચડીવાળા બાળકના લક્ષણો કાયમી હોય છે અને બાળકના વિકાસ દરમિયાન "વૃદ્ધ થવું" નથી.

તેથી તમારે તમારી જાતને આલોચનાત્મક રીતે પૂછવું જોઈએ કે શું તમારા બાળકના લાક્ષણિક લક્ષણો છ વર્ષની વયે પહેલાં પણ દેખાયા છે અને શું તે લાંબા સમય સુધી જીવનના કેટલાક ક્ષેત્રોમાં પણ વારંવાર દેખાયા છે. આ લક્ષણો જીવનના એક ક્ષેત્ર સુધી મર્યાદિત નથી તે હકીકતને કારણે, તે નિદાન જીવનના માત્ર એક ક્ષેત્રમાં કેમ મર્યાદિત હોઈ શકતું નથી તે પણ સમજી શકાય તેવું છે. ઉપર જણાવેલ મુખ્ય લક્ષણો ઉપરાંત, અતિરિક્ત લક્ષણો ઘણીવાર સ્પષ્ટ થઈ જાય છે, જે નિદાન અને વિવિધ ડાયગ્નોસ્ટિક પગલાં દ્વારા રેકોર્ડ કરવામાં આવશ્યક છે.

શક્ય ડાયગ્નોસ્ટિક પગલાં સાથે સંયોજનમાં જીવનના જુદા જુદા ક્ષેત્રોના લક્ષણો અને અસાધારણતાના ફક્ત અર્થઘટન એક વ્યાપક ચિત્રને મંજૂરી આપે છે. આમાં અન્ય વસ્તુઓનો સમાવેશ છે

• માતાપિતા સાથે મુલાકાત
• બાલમંદિર / શાળા દ્વારા પરિસ્થિતિનું આકારણી
• મનોવૈજ્ .ાનિક અહેવાલની તૈયારી
• તબીબી તપાસ

સામાન્ય રીતે માતાપિતા બાળકના વિકાસમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ સંભાળ લેનારા હોય છે. પરિણામે, લક્ષણોના અર્થઘટનમાં અને આખરે નિદાનમાં માતાપિતા સમાન કેન્દ્રિય ભૂમિકા ભજવે છે.

બાળકનું પારિવારિક વાતાવરણ સામાન્ય રીતે અભયારણ્યનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે જેમાં બાળક સલામત લાગે છે અને તેથી તે પણ એક ચોક્કસ રીતે "અનાવશ્યક". પરિણામે, બાળક ઘણીવાર પરંપરાગત વર્તન દાખલાઓ દર્શાવે છે જે વર્ષોથી વિકસિત થાય છે અને તેથી તે renંકાઈ જાય છે. આ હકીકતને કારણે કે માતાપિતા તેમના બાળકો સાથે દૈનિક સંપર્કમાં છે, ગંભીર અને તેથી અત્યંત અવ્યવસ્થિત વર્તન દાખલાઓ એકદમ સ્પષ્ટ છે, પરંતુ હંમેશાં માન્યતા પ્રાપ્ત થતી નથી.

આ ઉપરાંત, પોતાને સ્વીકારવું અત્યંત મુશ્કેલ છે કે સમસ્યાઓ છે કે જેઓને હલ કરવા માટે પૂરતા પ્રમાણમાં નિરાકરણ લાવવા માટે સક્ષમ છે. આ કારણોસર, કુટુંબની પરિસ્થિતિ (ઘરેલું વાતાવરણ) વધુને વધુ તાણયુક્ત બની રહ્યું હોય ત્યારે જ પહેલ કરવામાં આવે છે. માતાપિતા સાથેની મુલાકાતમાં સામાન્ય રીતે એક પ્રશ્નાવલિ શામેલ હોય છે જે પ્રયત્ન કરે છે શેડ બાળકની લાક્ષણિકતાઓ પર પ્રકાશ.

અલબત્ત, બાળકની રમવાની વર્તણૂક, ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા, સ્થાયી શક્તિ, ટીમ ભાવના, વગેરે ખૂબ જ મહત્વના છે અને ચોક્કસ પ્રશ્નોના માધ્યમ દ્વારા વારંવાર સવાલ કરવામાં આવે છે. અલબત્ત, દરેક માતાપિતાએ એ નક્કી કરવું પડશે કે સર્વેક્ષણો કેટલી હદ સુધી સમગ્ર પરિસ્થિતિના આકારણીને કેપ્ચર કરે છે.

આખરે, તમે ફક્ત ત્યારે જ તમારા બાળકને એક ફાયદો આપશો (સમયની દ્રષ્ટિએ) જો તમે તમારી જાત સાથે પ્રામાણિક હો અને સવાલોના ઉત્તમ અંત conscienceકરણથી જવાબો આપવાનો પ્રયત્ન કરો. લાક્ષણિક તે હકીકતને કારણે એડીએચડી વર્તન એ બાળકના જીવનના એક ક્ષેત્રમાં ક્યારેય મર્યાદિત હોતું નથી, પરિસ્થિતિ દ્વારા આકારણી કિન્ડરગાર્ટન અથવા શાળાનું પણ વિશેષ મહત્વ છે, કારણ કે તે એવા ક્ષેત્રની આંતરદૃષ્ટિ પ્રદાન કરે છે જે બાળકોને ખાસ પરિસ્થિતિઓમાં પડકાર આપે છે. સમસ્યાઓ સાંદ્રતા અને ધ્યાનના ક્ષેત્રમાં ખાસ કરીને સ્પષ્ટ હોવાથી, તે ધારી શકાય છે કે લાક્ષણિક અને તેની સાથેના લક્ષણો અહીં ખાસ કરીને નોંધનીય છે.

એડીએચડી - વિશિષ્ટ વર્તણૂક દાખલાઓ વિશેના નિવેદનો ઉપરાંત, નિરાશા સહનશીલતાને ધ્યાનમાં રાખીને, આગળના નિવેદનો અહીં આપી શકાય છે, પરંતુ બાળકના અતિશય-અન્ડરચાર્જની સાથે સાથે વિશેષ સાથેની સમસ્યાઓના સંદર્ભમાં પણ. પહેલેથી જ ઉલ્લેખ કર્યો છે તેમ, અન્ય લક્ષણોમાં વાસ્તવિક લક્ષણો અને સમસ્યાઓ પ્રતિબિંબિત થવી તે અસામાન્ય નથી શાળાકીય. અહીં, ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષકના વિશિષ્ટ નિરીક્ષણો ઉપરાંત, "ક્લાસિક સમસ્યાવાળા વિસ્તારો" અહીં પ્રમાણભૂત આકારણી શીટ્સનો પણ ઉપયોગ થાય છે.

તેઓ સામાન્ય રીતે વિગતવાર રચાયેલ છે અને પરિસ્થિતિ વિશે ખાસ સવાલ કરે છે. શિક્ષકના વિશિષ્ટ અવલોકનો ઉપરાંત, પ્રમાણિત આકારણી શીટ્સનો પણ અહીં ઉપયોગ થાય છે. એક નિયમ તરીકે, તેઓ વિગતવાર રચાયેલ છે અને પરિસ્થિતિ વિશે ખાસ કરીને પ્રશ્ન કરે છે.

મનોવૈજ્ assessmentાનિક આકારણીમાં રિપોર્ટમાં પરીક્ષા માટેનું કારણ જ નહીં, પરંતુ તમામ અંતર્ગત પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓ અને તેના પરિણામોની સૂચિ શામેલ છે. તે પરિણામોનું અર્થઘટન અને અર્થઘટન કેવી રીતે કરવું તે પણ સમજાવે છે. છેવટે, લક્ષિત નિવેદનો સામાન્ય રીતે રોગનિવારક અને વધુ પગલાને ધ્યાનમાં રાખીને કરવામાં આવે છે.

મનોવૈજ્ .ાનિક નિષ્ણાતનો અભિપ્રાય તૈયાર કરવાની રીત અલગ અલગ હોઈ શકે છે અને તે ખાસ કરીને બાળકની વય પર આધારિત હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, પૂર્વ-શાળાના બાળકોની પરીક્ષણ સામાન્ય રીતે વિકાસલક્ષી ડાયગ્નોસ્ટિક્સ પર આધારિત હોય છે. પરિણામે, પ્રમાણિત પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓનો ઉપયોગ થતો નથી અને સંદર્ભ વ્યક્તિઓ સાથેની વાતચીતમાં સંદર્ભ આપવામાં આવે છે અને બાળકના વર્તન અને ચળવળની લાક્ષણિકતાઓનો અર્થઘટન કરવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવે છે.

ખાસ કરીને, બાળકના ધ્યાન અને એકાગ્રતાની ક્ષમતાઓ સંબંધિત પ્રારંભિક નિવેદનો નિરીક્ષણ દ્વારા કરી શકાય છે. છ વર્ષની વયથી, સામાન્ય રીતે પ્રથમવાર ધોરણસરની પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જે વય ધોરણના સંદર્ભમાં, એટલે કે બાળકના સરેરાશ વય-યોગ્ય વિકાસના સંબંધમાં, વ્યક્તિગત બાળકના પ્રભાવને ધ્યાનમાં લે છે. પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓને માનક પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓ કહી શકાય તે પહેલાં, તેઓએ ગુણવત્તાના ચોક્કસ માપદંડને પૂર્ણ કરવું આવશ્યક છે.

તેઓ ઉદ્દેશ્યપૂર્ણ હોવા જોઈએ અને પરીક્ષણનું પુનરાવર્તન થાય તો પણ તે જ પરિણામો પ્રદાન કરવા જોઈએ (પરિણામો તક પર આધારીત ન હોવા જોઈએ). છેવટે, તેઓએ માપે છે કે શું હેતુ છે. પરીક્ષક પર નિર્ભર છે કે દરેક વ્યક્તિગત કેસમાં કઇ પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓ વપરાય છે.

શાળાના બાળકોના કિસ્સામાં પણ, બાળકની વર્તણૂક વિશે નિવેદનો આપવા માટે સક્ષમ થવા માટે, પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓ ફક્ત હાથ ધરવામાં આવતી નથી. આ પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓ મનોવિજ્ .ાની / બાળરોગ ચિકિત્સકોના નિરીક્ષણો દ્વારા પૂરક છે. તબીબી નિદાનને એ શારીરિક પરીક્ષા (= મૂળ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ) અને વિભેદક ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા.

આ વિભેદક ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા તેમના કારણને લગતી વિવિધ સુસંગત લક્ષણોની તપાસને સક્ષમ કરે છે. આ શારીરિક પરીક્ષા બાળકની પ્રથમ બાળકની સામાન્ય સ્થિતિનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે સેવા આપે છે આરોગ્ય અને કોઈપણ વિકાસલક્ષી ખાધ (વિકાસલક્ષી વિલંબ) ને ઓળખવાનો પ્રયાસ કરે છે. આ વિવિધ રીતે થઈ શકે છે, સામાન્ય રીતે શારીરિક પરીક્ષા સમાવેશ થાય છે રક્ત સુનાવણી, દ્રષ્ટિ અને / અથવા એલર્જી પરીક્ષણોના રૂપમાં પરીક્ષણો તેમજ શારીરિક પરીક્ષાઓ. નક્કી કરવા અને પરીક્ષણ કરવા માટે એક ઇઇજી (ઇલેક્ટ્રોએંસેફાલોગ્રામ) મગજ મગજમાં તરંગો, તેમજ ઇસીજી (ઇલેક્ટ્રોકાર્ડિઓગ્રામ) ની તપાસ કરવા માટે હૃદય લય અને હૃદય દર તેના બદલે શક્ય સહવર્તી રોગોને બાકાત રાખવાની સેવા આપે છે (વિભેદક નિદાન).