ડિસ્લેક્સીયા અથવા ડિસ્લેક્સીયા: એક વૈચારિક તફાવત

ડિસ્લેક્સીયા, એલઆરએસ, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા. ડિસ્લેક્સીયા ડિસ્લેક્સીયા નો ખાસ કેસ છે.

ડિસ્લેક્સીયા - વ્યાખ્યા

ડિસ્લેક્સીયા આંશિક કામગીરીની નબળાઇ છે, જેનો વિસ્તાર સાથે સંબંધિત છે ડિસ્લેક્સીયા શબ્દનો ઉપયોગ સમસ્યાઓનું વર્ણન કરવા અને તેને બહાનું આપવા માટે થાય છે. એક "ડિસઓર્ડર" એ વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે જેનો સમાવેશ આઈસીડી 10, રોગોના આંતરરાષ્ટ્રીય વર્ગીકરણ, અને વિવેચકોને થાય છે કે બ promotionતીની બાબતમાં આ ખરેખર જરૂરી છે કે કેમ. ડિસ્લેક્સીયા અથવા એલઆરએસ હાજર છે તે ધ્યાનમાં લીધા વગર, બંને કિસ્સાઓમાં બ promotionતીની કહેવાતી આવશ્યકતા છે.

આનો અર્થ છે: કારણ અને બુદ્ધિને ધ્યાનમાં લીધા વિના, વ્યક્તિગત સપોર્ટ પ્લાન તૈયાર કરવી આવશ્યક છે, સમસ્યાઓ અને ખોટની ચોક્કસ ઓળખ દ્વારા આગળ (સમર્થન ડાયગ્નોસ્ટિક્સ). ડિસ્લેક્સીયાના કિસ્સામાં, આધાર વાંચન અને જોડણી સમસ્યાઓનો સંદર્ભ આપે છે અને માનસિક તાણનો પણ આદર્શ છે, એલઆરએસ બાળક માટેની સપોર્ટ યોજનામાં શાળાના અન્ય વિસ્તારોના ઘટકો પણ શામેલ હોઈ શકે છે, જેમ કે ગણિતના ક્ષેત્રમાં સમસ્યાઓ. ડિસ્લેક્સીયા શબ્દ વિશેની કેટલીક ચર્ચાઓમાં વ્યક્તિનો અભિપ્રાય જોવા મળે છે કે ડિસ્લેક્સીયા નિદાનની સોંપણી ખરેખર મહત્વની નથી, કારણ કે ખાસ કરીને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વ્યક્તિએ ફક્ત સમસ્યાઓ રેકોર્ડ કરવી જોઈએ.

બાળક ડિસલેક્સિક છે કે નહીં તે અપ્રસ્તુત છે. બીજા શબ્દોમાં: એક માંગ કરે છે કે સમસ્યાઓ - માંદગીના કારણ અને સોંપણીને ધ્યાનમાં લીધા વિના - લક્ષ્યાંક રીતે સામનો કરવો જોઇએ અને બધા બાળકો માટે મૂળભૂત સમસ્યાઓ અનુસાર વ્યક્તિગત ટેકો આપવાની હાકલ કરી હતી. આ મંતવ્યનું કારણ હંમેશાં એ હકીકત છે કે ડિસલેક્સિયાનો ઉપયોગ અગાઉના વર્ષોમાં નબળા ગ્રેડને યોગ્ય ઠેરવવા માટે કરવામાં આવતો હતો, જે ધ્યેય મુજબ: "મારું બાળક વધુ સારું પ્રદર્શન કરી શકતું નથી, તે ડિસ્લેક્સીક છે".

તે "દોષ" સોંપવા વિશે નથી, પરંતુ બાળકને તેના મુશ્કેલીમાં મદદ કરવા અને સમસ્યાઓ દૂર કરવા અથવા તેને સુધારવા માટે જરૂરી સપોર્ટ આપવા વિશે છે. શું આને "ડિસ્લેક્સીયા" ના સ્પષ્ટ નિદાનની જરૂર છે તે દરેક વ્યક્તિ દ્વારા નક્કી કરવું જોઈએ. અમે તે માંગ સાથે સંમત થઈ શકીએ છીએ કે દરેક બાળકને તેના અથવા તેણીના વ્યક્તિગત અનુસાર વ્યક્તિગત ટેકો આપવાનો અધિકાર છે શિક્ષણ પરિસ્થિતિ.

વાંચન અને જોડણીની નબળાઇ છે કે કેમ તે બાળકની વર્તણૂક દ્વારા નક્કી કરી શકાય છે, અન્ય બાબતોની વચ્ચે. બાળકો, જેમને વાંચવા અને જોડણીની નબળાઇઓના ક્ષેત્રમાં સમસ્યા હોય છે તે બાળકની વર્તણૂક દ્વારા ઓળખી શકાય છે. સમસ્યાઓ ઉપરાંત, આ યોજનામાં સમર્થનના ક્ષેત્રમાં વિશિષ્ટ પ્રક્રિયાઓ પણ હોવી જોઈએ કે જે નજીકના ભવિષ્યમાં ધ્યાન આપવી જોઈએ.

આમાં અસાધારણ સપોર્ટનો ઉપયોગ અથવા બાળક અને યુવા મનોવિજ્ologistાની અથવા શૈક્ષણિક પરામર્શનો સંપર્ક કરવાની ભલામણ શામેલ હોઈ શકે છે. વિવિધ કારણોસર વિવિધ સમસ્યાઓ માટે વિવિધ પગલાં લેવાની જરૂર છે! કોઈ પણ સંજોગોમાં, બાળકના હિતમાં, માતાપિતા અને શાળા (વર્ગ અથવા વિષય શિક્ષક) ની નજીકના અને વિશ્વાસ આધારિત સંપર્કની ભલામણ કરવામાં આવે છે.

જલદી સપોર્ટ પ્લાન તૈયાર કરવામાં આવશે, તે અંગે માતાપિતા સાથે પણ ચર્ચા થવી જોઈએ, જેથી બહારના ઉપાયોની માત્ર કાગળ પર જ ભલામણ કરવામાં આવતી નથી, પણ તે સાકાર થવાની સંભાવના પણ છે. ખાસ કરીને જ્યારે શિક્ષકો શૈક્ષણિક પરામર્શ કેન્દ્રોની મુલાકાત લેવાની ભલામણ કરે છે, તેનો અર્થ એ નથી કે માતાપિતાની શૈક્ષણિક પદ્ધતિઓ પર સવાલ ઉભા થાય છે. શૈક્ષણિક પરામર્શ કેન્દ્રો ઘણાં જુદાં જુદાં અભિગમો ધરાવે છે અને ઘણી રીતે સહાય પ્રદાન કરી શકે છે.

છેલ્લે પરંતુ ઓછામાં ઓછું નહીં, તેઓ સહાયક ઇત્તર પ્રવૃત્તિઓની દ્રષ્ટિએ મધ્યસ્થી કરી શકે છે. તે મહત્વનું છે કે ઘર અથવા અસાધારણ કસરત અને ટેકોના અન્ય સ્વરૂપો કાર્યકારી પદ્ધતિઓ પર આધારિત છે અને શિક્ષણ શાળાની સામગ્રી. આનો ફાયદો એ છે કે બાળકને બદલાતા નિયમો અને કાર્યવાહીમાં સતત ગોઠવણ કરવાની જરૂર નથી અને વાસ્તવિક ઉપરાંત વધારાની સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડતો નથી. શિક્ષણ સમસ્યાઓ.