ગુદા તબક્કો: કાર્ય, કાર્યો, ભૂમિકા અને રોગો

મનોવિશ્લેષણમાં, સિગ્મંડ ફ્રોઈડ અનુસાર, ગુદા તબક્કા પ્રારંભિક તબક્કાનું વર્ણન કરે છે. બાળ વિકાસ. ગુદા તબક્કો મૌખિક તબક્કાને અનુસરે છે અને જીવનના બીજા વર્ષથી શરૂ થાય છે. ગુદા તબક્કામાં, શરીરના ઉત્સર્જનના કાર્યો તેમજ તેમની સાથે કેવી રીતે વ્યવહાર કરવો તે બાળકના ધ્યાનનું કેન્દ્ર છે.

ગુદા તબક્કો શું છે?

સિગ્મંડ ફ્રોઈડ માટે, ગુદા તબક્કામાં પ્રવેશ એ શૌચક્રિયાની પ્રક્રિયામાં બાળકના આનંદની શોધની સમકક્ષ છે. તબક્કાની શરૂઆતમાં, સ્ટૂલના હકાલપટ્ટીમાંથી આનંદ પ્રાપ્ત થાય છે; જેમ જેમ તબક્કો આગળ વધે છે તેમ, બાળક ઉત્સર્જનના ઉત્પાદનોને જાળવી રાખવામાં પણ આનંદ અનુભવે છે. આના પરિણામે પ્રકાશન અને રીટેન્શન વચ્ચેની સ્થિતિમાં પરિણમે છે, જે તણાવ દ્વારા વર્ગીકૃત થઈ શકે છે.

કાર્ય અને કાર્ય

ગુદાના તબક્કા દરમિયાન, વાલીઓ અને પર્યાવરણ દ્વારા પ્રથમ વખત બાળક પર સ્વચ્છતા અને સંયમની માંગણી કરવામાં આવે છે. બાળકને અનુભવ થાય છે કે બાળક દ્વારા ઉત્પાદિત અને મહત્વની ગણાતી અમુક વસ્તુઓ (આ કિસ્સામાં, મળ) પર્યાવરણ દ્વારા નકારવામાં આવી શકે છે અથવા તો મંજૂર પણ થઈ શકે છે. શૌચક્રિયાના સમયના આધારે, બાળકના સંભાળ રાખનારાઓ દ્વારા તેને "સારા" અથવા "ખરાબ" તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, તેની જરૂરિયાતો સંભાળ રાખનારાઓની અથવા બાળકની વિશિષ્ટતાઓ અનુસાર પૂરી થઈ છે કે કેમ તેના આધારે. તેથી, ગુદા તબક્કાને સત્તા અને નિયંત્રણ પરના સંઘર્ષનું મૂળ પણ માનવામાં આવે છે અને તે "પોતાની ઇચ્છા" ની શરૂઆતનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે. બાળક ગુદાના તબક્કામાં શીખે છે કે તે પોતાની ઈચ્છાનો દાવો કરી શકે છે તેમજ બીજાની ઈચ્છાને સબમિટ કરી શકે છે. તે ગુદા તબક્કા દરમિયાન પણ છે કે બાળક પ્રથમ આપવા અને રાખવાના મુદ્દાઓથી પરિચિત થાય છે. ઉત્સર્જનના ઉત્પાદનો આપવાના આનંદના પ્રારંભિક અનુભવો, ઉદાહરણ તરીકે, સફળતાપૂર્વક પોટીમાં જતી વખતે માતા-પિતા દ્વારા પ્રશંસા દ્વારા, બાળકના પાત્રમાં ઊંડે અંકિત થાય છે અને તે પછીના જીવનમાં વસ્તુઓ આપવાથી આનંદને ઉત્તેજિત કરી શકે છે. નકારાત્મક અર્થમાં, ઉત્સર્જનના ઉત્પાદનોને આપવામાં વારંવાર નારાજગીની લાગણી એ સુનિશ્ચિત કરે છે કે બાળક વધુ પડતા કંજૂસ બનીને પછીના જીવનમાં સ્પષ્ટ થઈ શકે છે. ગુદા તબક્કામાં, બાળક ઉત્સર્જન પ્રક્રિયાને અનુરૂપ અંગો અને ઉત્પાદનો (સ્ટૂલ અને પેશાબ) સાથે સમાન કરે છે; હજુ સુધી કોઈ પેટાવિભાગ નથી. જો ઉત્સર્જનના ઉત્પાદનો બાળકના સંભાળ રાખનારાઓ સાથે નકારાત્મક રીતે સંકળાયેલા હોય, તો આ બાળકની તેના પોતાના શરીર પ્રત્યે શરમ અને અણગમાની લાગણીમાં પોતાને પ્રગટ કરી શકે છે. ગુદા તબક્કા અને સ્વચ્છતા સાથે સંકળાયેલ શિક્ષણ દરમિયાન, બાળક સતત બાહ્ય વાતાવરણનો સામનો કરે છે. પરિણામે, અહંકાર id, superego અને બાહ્ય વાસ્તવિકતા વચ્ચે મધ્યસ્થી તરીકે વિકસે છે. આ ઉદાહરણ દ્વારા, જીવનના ત્રીજા વર્ષ પછી ગુદાના તબક્કાની સમાપ્તિ સાથે, બાળકનું વિસ્તરણ થયું છે. મેમરી અને ભાષાની ક્ષમતાઓ, સતત વ્યક્તિત્વ અને વાસ્તવિકતાના સિદ્ધાંત અનુસાર કાર્ય કરવાની ક્ષમતા. તદુપરાંત, ગુદાના તબક્કા પછી, બાળક id ની ડ્રાઇવની માંગને પ્રાપ્ત કરવાનું અથવા તેને દબાવવાનું પસંદ કરી શકે છે.

રોગો અને બીમારીઓ

જો, બાળકના ગુદા તબક્કા દરમિયાન, સંભાળ રાખનારાઓ તરફથી શૌચક્રિયાનું ખૂબ કડક અથવા તો નકારાત્મક મૂલ્યાંકન હોય, અથવા જો કબજિયાત ધમકીઓ સાથે સામનો કરવામાં આવે છે, સંભાળ રાખનારાઓની આ વર્તણૂક બાળકના વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓમાં ઝડપથી પ્રગટ થઈ શકે છે. ભીનાશ અથવા શૌચ, અતિશયોક્તિભરી કહેવત ના અથવા stuttering ગુદા તબક્કાના ખોટા સંચાલનના પરિણામો તરીકે ઉલ્લેખ કરી શકાય છે. નો-સેયરની બરાબર વિરુદ્ધ, શાશ્વત હા-કહેનાર, ગુદા તબક્કાના વિકારમાં પણ તેનું મૂળ હોઈ શકે છે. જે બાળકોએ ગુદાના તબક્કામાં પૂરતો સંતોષ અનુભવ્યો નથી (ઉદાહરણ તરીકે, માતાપિતાના અતિશય કડક સ્વચ્છતા શિક્ષણને લીધે), ગુદાના તબક્કામાં સુધારણા વધતી ઉંમર સાથે જોઇ શકાય છે. નિરાશામાંથી ફિક્સેશન ઉદભવે છે, આનો અર્થ છે નિષ્ફળતા, લાડ અથવા અપૂરતો સંતોષ. આના પરિણામે તે એવા તબક્કામાં અટવાઈ જાય છે જે ખૂબ જ નિરાશાજનક તરીકે અનુભવાય છે, જે બદલામાં આવી શકે છે લીડ વિચલિત વ્યક્તિત્વ વિકાસ માટે. જે લોકો ગુદાના તબક્કામાં ફિક્સેશનથી પ્રભાવિત થાય છે તેઓને તબક્કો છોડ્યા પછી લાંબા સમય સુધી તત્કાલીન અસંતુષ્ટ જરૂરિયાતો સાથે સંઘર્ષ કરવો પડે છે. અન્ય વસ્તુઓમાં, આ મળ સાથે રમવાની અદભૂત ઈચ્છા હોઈ શકે છે. જો કે, વ્યક્તિઓ અથવા પર્યાવરણ જરૂરિયાતોને સંતોષવા માટે મંજૂરી આપતા નથી અને મંજૂરી આપતા નથી, માનસિકતાની સંરક્ષણ પદ્ધતિઓ કેટલીક જગ્યાએ વલણોને દબાવવા માટે થાય છે. પરિણામે, ગંદા થવાની ઇચ્છા ચોક્કસ વિરુદ્ધમાં ફેરવાય છે અને અતિશયોક્તિયુક્ત સ્વચ્છતામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે. સ્વચ્છતા ફરજિયાત લક્ષણો ત્યાં માનવ માનસને માનસિક તરીકે સેવા આપે છે સંતુલન ભય-પ્રેરિત વલણ અને તેમની સામે વધતા આંતરિક સંરક્ષણ વચ્ચે. ગુદા તબક્કામાં કડક સ્વચ્છતા શિક્ષણની વધુ પછીની અસરો મેનિક વ્યક્તિત્વના પ્રકારોમાં દેખાય છે, જે વધુ પડતા નિયંત્રણ દ્વારા સ્પષ્ટ છે, સ્વચ્છતા અને કંજૂસની અત્યંત આવશ્યકતા છે. સિગ્મંડ ફ્રોઈડ દ્વારા આ પ્રકારને "ગુદા પાત્ર" પણ કહેવામાં આવે છે. માં વિકૃતિઓ અટકાવવા માટે પ્રારંભિક બાળપણ વિકાસ, માતા-પિતા અને શિક્ષકોએ બાળક માટે ઉત્સર્જન પ્રક્રિયાઓ અને ઉત્સર્જન ઉત્પાદનોના કોઈપણ નકારાત્મક મૂલ્યાંકનને વ્યક્ત ન કરવા માટે સખત કાળજી લેવી જોઈએ. ગુદા અવસ્થા દરમિયાન, બાળક માટે મર્યાદાઓ નિર્ધારિત કરવામાં આવે અને બાળકના આવેગોને સહાયક રીતે અનુસરવામાં આવે તે અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે.