નિદાન વચ્ચે તફાવત હોવો જોઈએ, જે ઓળખે છે ડિસ્ક્લક્યુલિયા ICD 10 ના અર્થમાં આંશિક કામગીરીની નબળાઈ તરીકે, અને ગાણિતિક ક્ષેત્રની અન્ય સમસ્યાઓ, જેમ કે શાળાના કૌશલ્યોની સંયુક્ત વિકૃતિઓ અથવા અપૂરતા શિક્ષણને કારણે અંકગણિતની મુશ્કેલીઓ. ગમે છે ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્ક્લક્યુલિયા ICD 10 માં વર્ગીકૃત થયેલ છે (રોગોનું આંતરરાષ્ટ્રીય આંકડાકીય વર્ગીકરણ અને સંબંધિત આરોગ્ય પ્રોબ્લેમ્સ, 10મી રિવિઝન) કહેવાતા સર્કક્રાઈબ્ડ ડેવલપમેન્ટલ ડિસઓર્ડર્સમાંથી એક તરીકે. ની સમસ્યા ડિસ્ક્લક્યુલિયા તે હકીકતમાં રહેલું છે કે સમસ્યાને બુદ્ધિના અભાવ દ્વારા અથવા અયોગ્ય શિક્ષણ દ્વારા સમજાવી શકાતી નથી.
આમ, ની સામાન્ય સમસ્યાઓથી દેખાવને અલગ પાડવા માટે મુશ્કેલી ઊભી થાય છે શિક્ષણ ગણતરી કરવી. ICD 10 મુજબ, કોમ્પ્યુટેશનલ સમસ્યાઓના નીચેના સ્વરૂપોને ડિસકેલ્ક્યુલિયાથી અલગ પાડવું આવશ્યક છે:
- અપૂરતા શિક્ષણના પરિણામે અથવા વંચિતતાના પરિણામે (= શારીરિક અને ભાવનાત્મક ધ્યાનનો અભાવ).
- મગજના નુકસાનને કારણે પહેલેથી જ હસ્તગત કરેલ અંકગણિત ક્ષમતાઓની ખોટ (= "હસ્તગત" અંકગણિત નબળાઇ)
- બુદ્ધિના અભાવને કારણે ડિસકેલ્ક્યુલિયા (IQ <70)
- કાર્બનિક રોગો, માનસિક વિકૃતિઓ અથવા વિકલાંગતા (દા.ત. સંવેદનાત્મક ક્ષતિ) થી પરિણમે છે.
ડાયગ્નોસ્ટિક્સ માટે પ્રમાણભૂત પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓ ઉપલબ્ધ છે, જે, જો કે, વર્ગ પરીક્ષણો જેવી જ, માત્ર સાચા અને ખોટા વચ્ચેનો તફાવત કરે છે અને ભૂલોનું વિશ્લેષણ કરતી નથી. દરેક જણ પ્રમાણિત પરીક્ષણો કરી શકતું નથી.
જો કે, કારણ કે કોઈ બાળકને "અંકગણિતમાં નબળા" અથવા "અંકગણિતમાં નબળા નથી" તરીકે લેબલ કરવા માંગતો નથી, પરંતુ તે સમસ્યાઓ પર ખાસ કામ કરવા માંગે છે, અર્થપૂર્ણ વિશ્લેષણ જરૂરી છે. આ માત્ર ગુણાત્મક ભૂલ વિશ્લેષણ અને કોમ્પ્યુટેશનલ તકનીકોના ગુણાત્મક મૂલ્યાંકન દ્વારા જ થઈ શકે છે. સૈદ્ધાંતિક રીતે, આના માટે જરૂરી છે કે વિદ્યાર્થી સમસ્યાઓ હલ કરતી વખતે મોટેથી વિચારે, એટલે કે તેની ગણતરીની પદ્ધતિઓ વિશે માહિતી પ્રદાન કરે.
વ્યક્તિલક્ષી (= ખોટા, બેડોળ) અલ્ગોરિધમ્સ નક્કી કરવા અને ખોટા ઉકેલના માર્ગોનું વિશ્લેષણ કરવાનો આ એકમાત્ર રસ્તો છે. વિષયલક્ષી ગાણિતીક નિયમો પણ ખાસ કરીને પ્રભાવશાળી રીતે નક્કી કરી શકાય છે જો વિષયને સામગ્રી (શિક્ષણ સામગ્રી). ઉદાહરણ તરીકે, અભિનય કરતી વખતે, તે ઓળખી શકાય છે કે શું ગણતરીઓ કરવામાં આવી રહી છે કે ગણતરી કરવામાં આવી રહી છે, વગેરે.
વધુમાં, જો કે, ઉપચાર દરમિયાન વધુ નિદાન સતત થવું જોઈએ. ભૂલોનું પૃથ્થકરણ કરવું અને બાળકની વિચારસરણી પર સવાલ ઉઠાવવો મહત્વપૂર્ણ છે. એક કહેવાતા પ્રોગ્રેસન ડાયગ્નોસ્ટિક્સ વિશે બોલે છે, જે ઉપચાર માટે યોગ્ય પ્રાથમિકતાઓ સેટ કરવાનું અને એકબીજા પર બિલ્ડ કરવાનું શક્ય બનાવે છે - પગલું દ્વારા.
એક નિયમ તરીકે, એકલા વિદ્યાર્થી જ એ ના વિકાસ માટે જવાબદાર નથી શિક્ષણ મુશ્કેલી આ કારણોસર, નિદાનના ભાગરૂપે ઘર અને શાળા વિશેના પ્રશ્નો હંમેશા પૂછવા જોઈએ. શાળા અને ઘર બંને પાસે બાળકોનું અવલોકન કરવાની તક છે, જે પ્રારંભિક તબક્કે મુશ્કેલીઓના સંકેતોને અવલોકન અને સંબોધિત કરવાની મંજૂરી આપે છે. પ્રારંભિક તપાસ તમામ સમસ્યાઓમાં મુખ્ય ભૂમિકા ભજવે છે. અગાઉની સમસ્યાઓ ઓળખવામાં આવે છે અને તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવે છે, અર્થપૂર્ણ ઉપચારના અર્થમાં ઝડપી સહાયનો સંપર્ક કરી શકાય છે.
