બાળ વિકાસનું મૂલ્યાંકન | બાળ વિકાસ

બાળ વિકાસનું મૂલ્યાંકન

વિકાસના દરેક તબક્કે સીમાચિહ્નો છે, જે લગભગ 95% બાળકો સમાન સમયગાળામાં પહોંચે છે. તેઓ બાળકના વિકાસના ઉદ્દેશ્ય મૂલ્યાંકન તરીકે સેવા આપે છે અને જો તે ન મળે તો, પ્રારંભિક તબક્કે સંભવિત વિકાસલક્ષી વિલંબ તરફ ધ્યાન દોરે છે. કહેવાતી યુ-પરીક્ષાઓ, જે બાળરોગ ચિકિત્સક દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે, તે નિરીક્ષણ અને પ્રારંભિક તપાસ માટે સેવા આપે છે.

છ વર્ષની ઉંમર સુધી દસ પરીક્ષા નિમણૂંકો છે. પ્રથમ જન્મ પછી તરત જ થાય છે, જ્યારે પછીના મહિનાઓ અને છેવટે વર્ષોના અંતરાલમાં થાય છે. જીવનના છઠ્ઠા વર્ષમાં U9 પછી 10મા વર્ષ સુધી U11 અને U10 અને જીવનના 1મા વર્ષ સુધી J2 અને J17 આવે છે.

(જુઓ: U11- પરીક્ષા). પ્રથમ અગિયાર ચેક-અપ્સ દ્વારા આવરી લેવામાં આવે છે આરોગ્ય વીમા. પહેલેથી જ જીવનના પ્રથમ ત્રણ મહિનામાં, બાળક ચોક્કસ કુશળતા શીખે છે જે તેને તેની પ્રથમ હલનચલન કરવા અને પર્યાવરણ સાથે સંપર્કમાં આવવા દે છે.

મોટર કાર્યો જેમ કે લિફ્ટિંગ વડા અથવા ફોરઆર્મ્સ પર ઝુકાવ એ સંભવિત સ્થિતિમાંથી કરવામાં આવે છે. રસપ્રદ વસ્તુઓ સક્રિય રીતે જોવામાં આવે છે. બાળક તેને ફેરવીને તેની આંખના ખૂણામાંથી ગુમાવવાનો પ્રયાસ કરે છે વડા.તે અજાણ્યા અને પરિચિત લોકોના સ્મિત પરત કરે છે.

અડધા વર્ષ પછી, બાળક તેના હાથથી વસ્તુઓને પકડે છે અને તેને જમણા હાથથી ડાબા હાથ તરફ અને તેનાથી વિપરીત ખસેડવા દે છે. જો બાળકને બેસવાની સ્થિતિમાં મદદ કરવામાં આવે, તો તે તેને પકડી શકે છે વડા સ્વતંત્ર રીતે અને હાથને પ્રતિબિંબિત રીતે વાળો. બાળક તેની આસપાસના વાતાવરણ પ્રત્યે સચેત છે.

તેને સ્નેહ આપવું અને તેનો પ્રતિસાદ આપવાથી સકારાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ પ્રાપ્ત થાય છે. આ સમય દરમિયાન બાળકને યોગ્ય રીતે વહન કરવું પણ તેના વિકાસ માટે મહત્વપૂર્ણ છે. નવમા મહિનામાં, બાળક મોટા પ્રમાણમાં સમસ્યા વિના બેસી શકશે.

બાળકની જિજ્ઞાસા બધી ઇન્દ્રિયોથી પકડેલી વસ્તુઓની ઊંડાણપૂર્વકની તપાસમાં જોઈ શકાય છે. સંદર્ભ વ્યક્તિઓ અને અજાણ્યાઓને બાળક દ્વારા સભાનપણે ઓળખવામાં આવે છે. જીવનના પ્રથમ વર્ષના અંતે, મોટરનો વિકાસ એટલો અદ્યતન છે કે બાળક પોતાને/પોતાને નક્કર વસ્તુઓ પર સ્થાયી સ્થિતિમાં ખેંચી શકે છે અને સંકલિત કાર્ય કરી શકે છે. આંગળી હલનચલન.

તે સાથીદારો સાથે સક્રિયપણે સંપર્ક શોધવાનું શરૂ કરે છે અને તેની આંખોથી છુપાયેલી વસ્તુઓની શોધ કરે છે. જીવનના બીજા વર્ષના પ્રથમ ભાગમાં, બાળક માત્ર ઊભા રહેવામાં જ નહીં, પણ ટેકો સાથે ચાલવામાં પણ સફળ થાય છે. ચાલવાના પ્રથમ પ્રયાસો દરમિયાન, બાળકના ધનુષના પગ, જે વિકાસના આ તબક્કે શારીરિક છે, તે હીંડછાને વધુ સ્થિરતા આપવામાં મદદ કરી શકે છે.

રમતી વખતે વસ્તુઓની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરવામાં આવે છે અને અજમાવવામાં આવે છે. ધૂન, જોડકણાં અથવા હલનચલન ધરાવતી સરળ રમતો બાળક માટે આનંદદાયક છે. 18 મહિના પછી, બાળક મુક્તપણે ઊભા અને ચાલી શકે છે.

તે ફક્ત સરળ સૂચનાઓ જ નહીં, પરંતુ કેટલાક સ્થાપિત નિયમોનું પણ પાલન કરી શકે છે. વગાડવાનું વર્તન વધુ પરિપક્વ છે, જે જોઈ શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, પ્રથમ ભૂમિકા ભજવે છે. જીવનના બીજા વર્ષના અંતે, બાળક કેન્ડીને અનપેક કરવા જેવી ચોક્કસ મોટર હલનચલન કરવા અને ચલાવવા માટે સક્ષમ છે.

રમવાનું વર્તન પણ વધુ સ્વતંત્ર બને છે, ભૂમિકા વધુ પરિપક્વ બને છે. જીવનના ત્રીજા વર્ષમાં, બાળકમાં નાની હીલ પરથી સુરક્ષિત રીતે નીચે કૂદવાની ક્ષમતા હોય છે અને તે તેની આંગળીઓથી વધુને વધુ ચોક્કસ હલનચલન કરી શકે છે. તે તેના પ્રથમ ચિત્રો દોરે છે અને રમતી વખતે પોતાને અન્ય લોકોના જૂતામાં મૂકવાનું પસંદ કરે છે.

માતાપિતા સાથેની વાતચીતમાં, તે તેમના વર્તન અને ક્રિયાઓનું અનુકરણ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. જીવનના ચોથા વર્ષના અંતે, બાળક બોબી-કાર અથવા ટ્રાઇસિકલ પર સલામત રીતે સવારી કરે છે. પેનની સાચી સ્થિતિ, વધુને વધુ જટિલ ભૂમિકા ભજવવી અને ડબલ્યુ પ્રશ્નો (કોણ?

કેવી રીતે? ક્યાં? શું?)

વિકાસમાં વધુ સીમાચિહ્નો છે. બાળક અમુક વસ્તુઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં સક્ષમ છે અને અન્ય બાળકો સાથે વાતચીત કરતી વખતે સામાજિક વર્તન દર્શાવે છે. જીવનના પાંચમા વર્ષમાં, બાળક સંકલિત રીતે સીડીઓ ચઢી શકે છે અને હસ્તકલા કરતી વખતે કાતરનો સમજદારીપૂર્વક ઉપયોગ કરે છે.

અન્ય બાળકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વધે છે. રમતી વખતે, ભૂમિકાઓ વધુ વિગતવાર બને છે, રમતો જેમાં વસ્તુઓ બનાવવામાં આવે છે તે વધુ વારંવાર બને છે. છ વર્ષની ઉંમર સુધીમાં બાળકને સ્વતંત્ર રીતે કપડાં ઉતારવા અને કપડાં ઉતારવાની મોટર કુશળતા હોવી જોઈએ, એક પર ઊભા રહેવું જોઈએ. પગ થોડીક સેકંડ માટે અને બોલ ફેંકવા અને પકડવામાં સક્ષમ બનો.

તે અથવા તેણી આ કૌશલ્યોને કેટલી સુરક્ષિત રીતે સંકલન કરી શકે છે તે દરેક બાળકમાં બદલાય છે. બાળકના ખ્યાલમાં, આસપાસના વાતાવરણને સમજવાની જરૂરિયાત વધે છે. તે સમજૂતી માટે તેના પોતાના અભિગમો શોધે છે.

આ વિભાગમાં, અન્ય બાળકો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં જૂથમાં એકીકરણ અને સમાધાન કરવાનો સમાવેશ થાય છે. બાળક શાળામાં જાય છે અને આગળ સામાજિક કૌશલ્યો શીખે છે અને મોટો થાય છે. તરુણાવસ્થા 8 વર્ષની ઉંમરથી શરૂ થઈ શકે છે.

આ નોંધનીય બને છે, ઉદાહરણ તરીકે, પ્યુબિકની શરૂઆત દ્વારા વાળ અને અંડરઆર્મ વાળ. બાળકનો ભાષા વિકાસ માત્ર પૂરતા પ્રમાણમાં સાંભળવા પર જ નહીં, પણ અસંખ્ય બાહ્ય પરિબળો પર પણ આધાર રાખે છે અને તે સામાજિક અને ભાવનાત્મક કૌશલ્યોના સંપાદનની સમાંતર વિકાસ પામે છે. જીવનના પ્રથમ મહિનામાં, બાળક પોતાની જાતને મુખ્યત્વે રડવા દ્વારા વ્યક્ત કરે છે, આમ ચોક્કસ જરૂરિયાતો વ્યક્ત કરે છે.

પ્રથમ, કહેવાતા બબાલનો તબક્કો બીજા અને ત્રીજા મહિનાની વચ્ચે શરૂ થાય છે. બાળક ઘોંઘાટ અને બડબડાટના અવાજો ઉત્પન્ન કરીને વાણીની મોટર મૂળભૂત બાબતો શીખે છે. 2 થી 3 મા મહિનાના બીજા બબ્બે તબક્કામાં, બાળક એક પછી એક વ્યક્તિગત સિલેબલ લટકાવે છે અને વ્યક્તિગત સ્વરોનું અનુકરણ કરે છે.

8માથી 12મા મહિનામાં, બાળક વધુને વધુ ભાષા સમજી શકે છે અને પ્રથમ શબ્દો જેમ કે "મમ્મી" અને "પપ્પા" નો ઉપયોગ કરે છે. જીવનના બીજા વર્ષ દરમિયાન, બાળક પ્રથમ એક-શબ્દના વાક્યો બોલે છે, જે સામાન્ય રીતે સંબંધિત પરિસ્થિતિનો સંદર્ભ આપે છે, અને પછીથી બે-શબ્દના વાક્યો. કૉલ્સ પણ વધુને વધુ સમજવામાં આવે છે અને અનુસરવામાં આવે છે.

ત્યાં સુધીમાં, શબ્દભંડોળમાં લગભગ 50 શબ્દોનો સમાવેશ થાય છે. 2 અને 3 વર્ષની વય વચ્ચે, બાળક વધુને વધુ શબ્દો અપનાવે છે, ત્રણ શબ્દોના વાક્યો બનાવે છે અને તેની ભાષામાં "I" શબ્દનો સમાવેશ કરે છે. પ્રશ્નનો તબક્કો જીવનના ત્રીજા અને ચોથા વર્ષ વચ્ચેનો છે. બાળક પણ વધુ ને વધુ ગૌણ કલમોનો ઉપયોગ કરે છે. જેમ જેમ બાળક આગળ વધે છે તેમ, શબ્દભંડોળની જેમ વાક્યની લંબાઈ પણ વધે છે. જેમ જેમ બાળક શાળાની ઉંમરમાં પ્રવેશે છે, તે વાર્તાઓ કહી શકે છે જે તેણે અથવા તેણીએ પહેલાં સાંભળી હોય અને વ્યાકરણની રીતે વધુ આત્મવિશ્વાસ હોય છે.