ભાષા વિકાસ: કાર્ય, કાર્યો, ભૂમિકા અને રોગો

માણસો તેમના સામાજિક વાતાવરણ સાથે વાતચીત કરવા સક્ષમ થવા માટે ભાષા વિકાસ મહત્વપૂર્ણ છે. જો કે, વાત કરવાની ક્ષમતાના એક સાથે વિકાસ અને ,બ્જેક્ટ્સ, લોકો અને ક્રિયાઓ સાથેના અસામાન્ય સંબંધોની સ્થાપના કર્યા વિના તે અકલ્પ્ય છે. માતાપિતા અને અન્ય સંભાળ લેનારા બાળકને તેની ભાષાના વિકાસમાં લાંબા ગાળે સહાય કરી શકે છે. ભાષાના વિકાસમાં ખલેલ થઈ શકે છે લીડ મોટી સમસ્યાઓ અને બાળક પર માનસિક તાણનો મોટો સોદો મૂકવો.

ભાષા વિકાસ શું છે?

મનુષ્ય તેમના સામાજિક વાતાવરણ સાથે વાતચીત કરવા સક્ષમ બનવા માટે વાણી વિકાસ મહત્વપૂર્ણ છે. વાણી વિકાસ અને ભાષા વિકાસ એક બીજાની સમાંતર ચાલે છે. ભાષા વિકાસ શબ્દ એ અર્થપૂર્ણ રીતે ભાષા શીખવાની અને ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતાનો સંદર્ભ આપે છે. તે ક્યાં તો માતાને સૂચવે છે જીભ અથવા જો બાળક એક કરતા વધારે ભાષાઓ સાથે મોટા થાય તો બે ભાષાઓમાં. બાળ ભાષાનો વિકાસ, વાણીનાં સાધનોના વિકાસના સમાંતર હોઠ, જીભ, ગરોળી અને તાળવું. માતાપિતા અને અન્ય સંભાળ લેનારાઓ ખોટા ઉચ્ચારણ શબ્દો, શબ્દો અને ખોટી રીતે ઉચ્ચારેલા શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરીને અને તેમને યોગ્ય સંદર્ભમાં મૂકીને તેમના બાળકના બોલવાના પ્રયત્નોને પસંદ કરે છે. જેમ જેમ ભાષા વિકસે છે તેમ, બાળક ધ્વનિ પ્રણાલીના નિયમો, વધુ અને વધુ શબ્દો, વ્યાકરણના નિયમો અને સુસંગત અભિવ્યક્તિઓ શીખે છે. ભાષાના વિકાસના પછીના તબક્કે, તે ચોક્કસ ઘટનાઓ, objectsબ્જેક્ટ્સ અને લોકોનું વર્ણન કરી શકે છે. દ્વિભાષી રીતે ઉછરેલા બાળકોમાં, બીજી ભાષાનો વિકાસ પ્રથમની જેમ જ થાય છે. કેટલીકવાર એક ભાષા ઝડપી સુવિધા આપે છે શિક્ષણ અન્ય. બધા બાળકો માટે સમાન ક્રમમાં ભાષા વિકાસ આગળ વધે છે, તેમ છતાં ભાષા સંપાદનની ગતિમાં વ્યક્તિગત તફાવત છે. ભાષાના વિકાસના તબક્કાઓ તેમની લંબાઈ અને અભિવ્યક્તિના સંદર્ભમાં બદલાય છે. નિર્ણાયક પરિબળો ફક્ત વ્યક્તિગત પરિબળો જ નથી, પરંતુ માતાપિતા તેમના બાળકની ભાષાના વિકાસને કેવી હદ સુધી અને કેવી રીતે પ્રોત્સાહન આપે છે તે પણ છે.

કાર્ય અને કાર્ય

ભાષણ અને ભાષાના વિકાસનો ધ્યેય એ ભાષાકીય (વાતચીત) યોગ્યતાનું પ્રાપ્તિ છે. તેમાં કોઈના વિચારો, લાગણીઓ અને ઇરાદાઓને અન્ય લોકો સુધી પહોંચાડવા માટે ઉપયોગમાં લેવામાં આવતી બધી બિનવ્યાવસાયિક અને શાબ્દિક કુશળતા શામેલ છે. પોતાના અપૂર્ણ સંદેશાવ્યવહારને બદલવા માટે અન્ય લોકો પર નિર્ભર ન રહેવા માટે ભાષણ અને ભાષાની કુશળતાનો વિકાસ જરૂરી છે. ભાષા વિકાસના પ્રથમ પ્રયત્નો શિશુમાં પહેલેથી જ સ્પષ્ટ છે. જ્યારે તેની દેખરેખ રાખવા અથવા કંટાળી લેવાની ઇચ્છા હોય ત્યારે તે વિવિધ રીતે રડે છે. પાછળથી, બાળક દ્વારા અન્ય લોકો સાથે વાતચીત કરવાનો કંઈક વધુ વિકસિત પ્રયાસ, ઉદાહરણ તરીકે, ઇચ્છિત toબ્જેક્ટ સાથે નિર્દેશ કરવાનો સમાવેશ કરે છે આંગળી. સામાન્ય ભાષાના વિકાસ માટેની પૂર્વજરૂરીયાતો એ સામાન્ય રીતે વિકસિત અવાજ, સારી સુનાવણી અને ખસેડવાની ક્ષમતા છે મોં જે રીતે શિશુએ પહેલાં ખોરાક લેતી વખતે પ્રેક્ટિસ કરી હતી તે જ રીતે. સંજ્ .ાના રૂપમાં પદાર્થોના નામ દ્વારા, બાળક આ પદાર્થો પ્રાપ્ત કરે છે. ઉચ્ચારણ શરૂઆતમાં હજી અસ્પષ્ટ હોવાને કારણે મૌખિક રૂપે વ્યક્ત કરવામાં આવેલી માંગણીઓ. ઉદાહરણ તરીકે, "ત્યાં" નો અર્થ છે "તેને ત્યાં મૂકો" અથવા "તે મને આપો." બિન-વૈશ્વિક સંદેશાવ્યવહારની મદદથી, જે બાળક ભાષાના વિકાસના સમાંતરને શ્રેષ્ઠ બનાવે છે, તે મૌખિક અભિવ્યક્તિઓ, ક્રિયાઓ અને .બ્જેક્ટ્સને અર્થપૂર્ણ રીતે જોડવાનું શીખે છે. સામગ્રી સંબંધો ઉભરી આવે છે. અનુભવનું જ્ognાનાત્મક ક્ષિતિજ વિસ્તર્યું છે. પહેલો શબ્દ બોલતા પહેલા જ, બાળક વિવિધ શબ્દો સમજે છે કારણ કે તેને અથવા તેણીને રોજિંદા જીવનમાં પ્રારંભિક અનુભવો થયા છે જેની સાથે શબ્દો સૂચવે છે. આ કારણોસર, રમત અને સામાજિક વર્તન એ બાળકની ભાષાના વિકાસ માટે એકદમ જરૂરી પૂરક છે. તે બાળકના ચોક્કસ વય સાથે સંકળાયેલા તબક્કાઓમાં થાય છે: જન્મથી રડવું, જીવનના બીજા મહિનાથી બડબડાટ કરવો અને ઠંડક આપવો, અને જીવનના 2 મા મહિનાથી અવાજ (પોપટીંગ સ્વર) ગુંજારવી અને ઉચ્ચારણ શ્રેણી ("દાદા”) રચવી. . જીવનના 4 મા મહિનાથી, બાળક મોં હલનચલન વધુ વિશિષ્ટ બને છે, કેમ કે તેની પાસે પહેલેથી જ ચૂસી, ગળી અને ચાવવાની વધુ સારી આજ્ betterા છે. 8 મા મહિનાથી, નવું ચાલવા શીખતું બાળક પહેલાથી જ કેટલાક શબ્દોને સમજે છે અને તે મુજબ વર્તવાની કોશિશ કરે છે.

રોગો અને બીમારીઓ

માતા-પિતા અને અન્ય સંભાળ આપનારા બાળકો દ્વારા ભાષાના વિકાસને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવતા બાળકો, જેની ભાષા શિક્ષણની અવગણના કરવામાં આવે છે તેના કરતાં વાણી-અશક્ત થવાની સંભાવના ઓછી હોય છે. ભાષાની સહાયથી વહેલી તકે વાતચીત કરવાની જરૂર છે, ઉદાહરણ તરીકે, કેમ કે ત્યાં કોઈ ભાઈ-બહેન નથી જે “લઈ શકે” ઉપર "વાતચીત કંઈક, પણ કરી શકો છો લીડ પ્રવેગક ભાષાના વિકાસ માટે. ભાષાના વિકાસના વિકારના કિસ્સામાં, ભાષાના વિકાસમાં વિલંબ અને વાસ્તવિક ભાષા વિકાસ વિકાર (એસ.ઈ.એસ., યુ.એસ.ઈ.એસ.) વચ્ચે તફાવત બનાવવામાં આવે છે. ભાષાના વિકાસમાં વિલંબ થાય છે કે બાળકની ભાષા વિકાસ, વય-ધોરણની ભાષાના વિકાસમાં 6 મહિનાથી વધુ મોડો છે. બીજી બાજુ, ભાષા વિકાસના અવ્યવસ્થા ભાષાના વિકાસના ખામીયુક્ત કોર્સમાં પ્રગટ થાય છે. ત્યાં ગ્રહણશીલ વાણી વિકાસ વિકાર છે - તેઓ પોતાની વાણીની દ્રષ્ટિને ચિંતા કરે છે - અને અર્થસભર ભાષણ વિકાસ વિકાર. તેઓ ભાષાકીય ઉચ્ચારણોનો સંદર્ભ આપે છે. વિક્ષેપિત ભાષા વિકાસ પ્રગટ થાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, ખોટા અવાજો (ધ્વન્યાત્મક-ધ્વન્યાત્મક એસ.ઇ.એસ.) ના ઉપયોગમાં, ખોટા શબ્દો (લેક્સિકલ-સિમેન્ટીક એસ.ઇ.એસ.) અને અયોગ્ય વ્યાકરણ (મોર્ફો-સિન્થેટીક એસ.ઈ.એસ.). વ્યવહારિક-વાતચીત ભાષા વિકાસ વિકારમાં, stuttering, stammering અને અન્ય ભાષા વિકાર થાય છે. સામાન્ય રીતે ઘણા વિસ્તારો એક જ સમયે અસરગ્રસ્ત થાય છે: ઉદાહરણ તરીકે, -j ને બદલે -l કહેવામાં આવે છે (ખોટો ફોનેશન) અને લેખ ભૂલી ગયો (ખોટો વ્યાકરણ). જો માતાપિતાને તેમના બાળકમાં સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ ડિસઓર્ડર દેખાય છે, તો તેઓએ બાળરોગ ચિકિત્સકનો સંપર્ક કરવો જોઈએ. તે અથવા તેણી ભાષાના વિકાસની અવ્યવસ્થાના શારીરિક કારણો માટે યુવાન દર્દીની તપાસ કરશે. પછી બાળકના જ્ognાનાત્મક વિકાસ અને એકંદર વિકાસનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. પહેલાં બાળક મેળવે છે ભાષણ ઉપચાર, રોગનિવારક સફળતા વધારે.