કન્ડીશનીંગ શબ્દ મનોવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાંથી ઉદ્દભવ્યો છે. અહીં, ક્લાસિકલ કન્ડીશનીંગ અને ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ અથવા ઓપરેટ કન્ડીશનીંગ વચ્ચે તફાવત કરવામાં આવ્યો છે. કન્ડીશનીંગનો મુખ્યત્વે ઉપયોગ થાય છે શિક્ષણ અને શિક્ષણ. ટીકાકારોને કન્ડીશનીંગનો અભિગમ ખૂબ જ એકતરફી લાગે છે, કારણ કે અન્ય ઘણા સ્વરૂપો શિક્ષણ જો ભણતર ડ્રેસેજમાં અધોગતિ પામે તો તેની અવગણના કરવામાં આવે છે અથવા તો ખતરનાક પણ છે.
કન્ડીશનીંગ શું છે?
કન્ડીશનીંગની વિભાવના મનોવિજ્ઞાનમાંથી આવે છે શિક્ષણ. મૂળભૂત રીતે, તે ચોક્કસ ઉત્તેજના દ્વારા ચોક્કસ પ્રતિક્રિયાઓ પ્રાપ્ત કરવા વિશે છે. ક્લાસિકલ કન્ડીશનીંગ અને ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ અથવા ઓપરેટ કન્ડીશનીંગ વચ્ચે તફાવત કરવામાં આવે છે. ક્લાસિકલ કન્ડીશનીંગમાં, સતત ચોક્કસ ઉત્તેજના અને અનુગામી પુરસ્કારો વિશ્વસનીય રીતે શારીરિક અથવા વર્તણૂકીય પ્રતિભાવોને ટ્રિગર કરે છે. આ ક્લાસિકલ કન્ડીશનીંગનું પ્રથમ ઉદાહરણ પાવલોવના કૂતરા હતા. ઇવાન પેટ્રોવિચ પાવલોવે આ પ્રતિક્રિયાઓ તક દ્વારા શોધી કાઢી હતી અને પછી એક પ્રયોગ દ્વારા આ અવલોકનને શુદ્ધ કર્યું હતું જેમાં તેણે તેના પ્રયોગશાળાના કૂતરાઓને ખોરાક આપતા પહેલા હંમેશા ઘંટડીનો અવાજ સંભળાવ્યો હતો. તેણે તેના ટેસ્ટ ડોગ્સ સાથે તેની સાથે હાંસલ કર્યું કે તેમની સાથે પહેલાથી જ વહીવટ ચારામાંથી લાળ નીકળવાનું શરૂ થયું. ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ અથવા ઓપરેટ કન્ડીશનીંગ હંમેશા પહેલાથી અસ્તિત્વમાં રહેલા મૂળભૂત વર્તનથી શરૂ થાય છે જે સ્વયંભૂ થાય છે. પુરસ્કાર અથવા સજા દ્વારા, મનોવિજ્ઞાન શીખવા માટે જેને સકારાત્મક અથવા નકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સ કહેવામાં આવે છે, તે કાં તો સકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સના કિસ્સામાં આવી વર્તણૂકમાં વધારો અથવા નકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સના કિસ્સામાં ઘટાડો શક્ય છે.
કાર્ય, અસર અને લક્ષ્યો
જો કે ક્લાસિકલ કન્ડીશનીંગનો પ્રયોગોમાં પસંદગીપૂર્વક ઉપયોગ કરી શકાય છે, તે આ સ્વરૂપમાં શીખવાની મનોવિજ્ઞાનમાં ઉપયોગી નથી. તે અગાઉ સમજી ન શકાય તેવા વર્તણૂકો માટે માત્ર એક સમજૂતીત્મક મોડેલ તરીકે સેવા આપે છે. તેના બદલે, આ તારણો ઘણીવાર મનોવૈજ્ઞાનિક ફરિયાદોને સમજાવવામાં ઉપયોગી છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક ઉદાહરણ આપવા માટે, તે સમયે હાજર હોય તેવા ઉત્તેજનાની હાજરીને કારણે ભયાનક પરિસ્થિતિઓમાં એલર્જીક પ્રતિક્રિયાઓ અભાનપણે થઈ શકે છે. આવી સારવારમાં એલર્જી, તે નિર્ધારિત કરવા માટે મદદરૂપ થઈ શકે છે કે આ પ્રતિક્રિયા પ્રથમ ક્યારે આવી હતી અને આમ કનેક્શન શોધો. લક્ષિત કાઉન્ટર-કન્ડીશનીંગ દ્વારા, આવા સાયકોસોમેટિક ડિસઓર્ડર પછી ઘણીવાર સારી રીતે સારવાર કરી શકાય છે, ઘટાડી શકાય છે અથવા તો ઠીક પણ કરી શકાય છે. ઓપરેટ અથવા ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ કન્ડીશનીંગ સાથે આ અલગ છે. કન્ડીશનીંગના આ સ્વરૂપનો ઉપયોગ આજે ઘણી વાર થાય છે. તે હંમેશા ચોક્કસ વર્તન પર આધારિત હોય છે, જે કન્ડીશનીંગ દ્વારા બદલવાની હોય છે. પોઝિટિવ રિઇન્ફોર્સર્સને ઇનામ પણ કહેવામાં આવે છે, નેગેટિવ રિઇન્ફોર્સર્સને સજા કહેવામાં આવે છે. તે કન્ડીશનીંગ સાથે શું પ્રાપ્ત કરવાનું છે તેના પર નિર્ભર છે, શું તે હકારાત્મક અથવા નકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સ સાથે કામ કરવું વધુ સારું છે. શિક્ષણના આજના મનોવિજ્ઞાનમાં, તે ચોક્કસ માનવામાં આવે છે કે માત્ર હકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સ જ શીખવાની ચોક્કસ શક્તિઓને એવી રીતે પ્રભાવિત કરી શકે છે કે તે વિકસિત અને વધુને વધુ બતાવવામાં આવે. જે વ્યક્તિની પ્રશંસા કરવામાં આવે છે તે વધુ પ્રશંસા મેળવવાનો પ્રયાસ કરે છે. એક ઉદાહરણ એ છે કે ઘોડાને હંમેશા ઈનામ આપવાનું છે જેને સ્વતંત્રતા તાલીમ સત્રમાં અમુક યુક્તિઓ કરવા માટે કહેવામાં આવે છે અને પછી ટ્રીટ અથવા સ્ટ્રોકિંગ સત્રો. સમય જતાં, તે આ વર્તણૂકોને એટલા વિશ્વાસપૂર્વક બતાવશે કે તે પ્રેક્ષકોની સામેના શોમાં વિશ્વસનીય રીતે દર્શાવી શકાય. આ જ ઘોડો કદાચ પહેલાના સમયમાં ખૂંખાર ખંખેરીને લાત મારવાની સંભાવના ધરાવતો હતો. પછી આ વર્તણૂક માટે તેની પ્રશંસા કરવામાં આવતી નથી, પરંતુ સજા કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, થપ્પડ દ્વારા, એક અનફ્રેન્ડલી ના, અથવા ફક્ત હૂફ સ્ક્રેપિંગ પછી સારવાર ન મળવાથી. જો તે લાત માર્યા વિના હૂવ્સ આપે છે, તેમ છતાં, તેને સારવાર મળે છે. ઘોડો સંભવતઃ સમય જતાં લાત મારવાનું બંધ કરી દેશે જ્યારે હૂફને ચીરી નાખવામાં આવે છે, અને આ એટલા માટે છે કારણ કે તે બિન-ઇચ્છિત વર્તન માટે નકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સ તેમજ ઇચ્છિત વર્તણૂક માટે સકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સના સંપર્કમાં આવ્યો છે. ખાસ કરીને શાળામાં બાળકો પ્રત્યે નકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સ કરતાં હકારાત્મક રિઇન્ફોર્સર્સનો વધુ ઉપયોગ કરવા વિશે આજે ઘણી ચર્ચા છે. ભૂતકાળમાં, વધુ શિક્ષા ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો; આજે, બાળકોને વર્ગમાં સહકાર આપવા માટે વધુ વખાણ કરવામાં આવે છે.
જોખમો, આડઅસરો અને જોખમો
કન્ડીશનીંગને લગતી ટીકાઓ મુખ્યત્વે કરવામાં આવે છે કારણ કે પ્રક્રિયામાં શીખવાના અન્ય ઘણા પાસાઓની અવગણના કરવામાં આવે છે. આમાં મનુષ્યો સહિત મોટાભાગની જીવંત ચીજોની કુદરતી જિજ્ઞાસા વર્તણૂકનો સમાવેશ થાય છે, અને મોડેલમાંથી શીખવું, એટલે કે, અન્ય સામાજિક રીતે જીવતા પ્રાણીઓ અથવા અન્ય માનવીઓના અવલોકન કરેલ વર્તનનું અનુકરણ કરવું. અન્ય ટીકાઓ એ છે કે કન્ડીશનીંગ એવા વર્તનને પણ તાલીમ આપી શકે છે જે હાનિકારક છે, ઉદાહરણ તરીકે, અનિચ્છનીય નકારાત્મક વર્તનની પ્રશંસા કરીને. આ રીતે કૂતરાને ખતરનાક કરડવા માટે તાલીમ આપવી શક્ય છે. પોઝિટિવ અને નેગેટિવ રિઇન્ફોર્સર્સ તરીકે શાળામાં સારા અને ખરાબ ગ્રેડના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કન્ડીશનીંગની સમસ્યાઓ આજે પણ ક્યાં છે તે સમજાવવા માટે એક સ્પષ્ટીકરણ મોડેલ તરીકે ઉપયોગ કરી શકાય છે. જો બાળક શરૂઆતથી જ અનુભવે છે કે તે અથવા તેણી તેના પ્રદર્શન માટે હંમેશા સારા ગ્રેડ મેળવે છે, તો તે અથવા તેણી પહેલેથી જ શાળામાં પુષ્ટિ અનુભવે છે અને વધુ સખત પ્રયાસ કરશે. ઘરમાં, બાળકને માતા-પિતા અથવા પરિવારના અન્ય સભ્યો તરફથી વધારાની પ્રશંસા મળે છે અને તે માન્ય અનુભવવાનું ચાલુ રાખે છે. સંભવ છે કે આવા બાળકનો સારા વિદ્યાર્થી તરીકે વિકાસ થતો રહેશે. જે બાળક શાળાની શરૂઆતમાં મુખ્યત્વે નબળા ગ્રેડ મેળવે છે તેના માટે પરિસ્થિતિ અલગ છે. તે આ તરીકે અનુભવે છે શિક્ષા, ઘરે વધારાની સજા તરીકે માતાપિતાની નિરાશા અને તેથી સંભવતઃ એકસાથે શીખવાની ઇચ્છા ગુમાવી શકે છે અને વધુ કે ઓછું શાળાએ જવાનો ઇનકાર કરી શકે છે.
