વિવિધ પગલાં (જેમ કે નાના જૂથોની સૂચના, વ્યક્તિગત સૂચના) દ્વારા સંબંધિત વ્યક્તિનું વ્યક્તિગત સપોર્ટ.
નીચે આપેલા માર્ગદર્શિકા ધ્યાનમાં લેવા યોગ્ય છે:
વાંચન અને / અથવા જોડણી વિકાર સાથે બાળકો અને કિશોરોની સારવારમાં વાંચન અને / અથવા જોડણી ડિસઓર્ડરના લક્ષણોને ધ્યાન આપવું જોઈએ. (સખત ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ એ, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
વાંચન સૂચના કે જે સંપૂર્ણ રીતે વાંચવાની પ્રેક્ટિસને એકમાત્ર સૂચના આપે છે તે બાળકો અને કિશોરો માટે વાંચન અને / અથવા જોડણી વિકાર સાથેના હસ્તક્ષેપ તરીકે ઉપયોગમાં લેવા જોઈએ નહીં. (ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ બી, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
થેરપી વચનો અને / અથવા જોડણીના અવ્યવસ્થાવાળા બાળકો અને કિશોરો માટે એકમાત્ર હસ્તક્ષેપ તરીકે ઉપયોગમાં લેવાય નહીં તેવા સંજોગો કે જે ટેક્સ્ટ henક્સિશન વ્યૂહરચનાને એકદમ સંબોધિત કરે છે. (ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ બી, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
ફોનિક્સ તાલીમનો ઉપયોગ બાળકો અને કિશોરોમાં વાંચન અને / અથવા જોડણી ડિસઓર્ડરના એકમાત્ર હસ્તક્ષેપના પગલા તરીકે થવું જોઈએ નહીં. (ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ બી, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
વાંચન અને / અથવા જોડણી વિકાર સાથે બાળકો અને કિશોરોના વાંચન અને / અથવા જોડણીના પ્રભાવને સુધારવા માટે વપરાયેલ જોડણી તાલીમમાં ઓર્થોગ્રાફિક નિયમ જ્ buildાન બનાવવા માટેની સૂચના શામેલ હોવી જોઈએ. (મજબૂત ભલામણ, ભલામણનો ગ્રેડ એ, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
બાળકો અને કિશોરોને વાંચન અને / અથવા જોડણી વિકાર સાથે ટેકો આપવા માટે શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ અને પ્રક્રિયાના દખલનો ઉપયોગ કરવો જોઇએ નહીં. (સખત ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ એ, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
બાળકો અને કિશોરોને વાંચન અને / અથવા જોડણી ડિસઓર્ડરને ટેકો આપવા માટે વિઝ્યુઅલ દ્રષ્ટિ અને પ્રક્રિયાના દખલનો ઉપયોગ કરવો જોઇએ નહીં. (સખત ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ એ, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
બાળકો અને કિશોરોને વાંચન અને / અથવા જોડણી ડિસઓર્ડરને ટેકો આપવા માટે Audioડિઓ-વિઝ્યુઅલ દ્રષ્ટિ અને પ્રોસેસિંગ હસ્તક્ષેપોનો ઉપયોગ હસ્તક્ષેપ તરીકે થવો જોઈએ નહીં. (સખત ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ એ, મજબૂત સંમતિ 100% કરાર)
પિરાકાટમ બાળકો અને કિશોરોમાં વાંચન અને / અથવા જોડણીના અવ્યવસ્થામાં દવાઓનો ઉપયોગ ન કરવો જોઇએ. (મજબૂત ભલામણ, ભલામણ ગ્રેડ એ, મજબૂત સંમતિ, 100% કરાર)
શિક્ષણની વ્યક્તિગત પ્રગતિને ટેકો આપવા માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની સહાય તેમજ:
વર્ગમાં મોટેથી વાંચીને એક્સપોઝરને ટાળવું.
વર્ગ હુકમનામું ફક્ત ભાગમાં લખી શકાય છે (દા.ત. અડધા)
આ હુકમના બદલે વ્યક્તિગત કદરકારક વર્ણન ગ્રેડિંગ શિક્ષણ પ્રગતિ.
