ભાષણ અવ્યવસ્થાના સ્વરૂપ રૂપે હંગામો કરવો | બાળકોમાં વાણી વિકાર

ભાષણ અવ્યવસ્થાના સ્વરૂપ તરીકે હંગામો કરવો

સ્ટુટિંગ ભાષણ પ્રવાહની ખૂબ જાણીતી ખલેલ છે. માં stuttering, વાક્યો ઘણીવાર વિક્ષેપિત થાય છે અને અમુક અવાજો પુનરાવર્તિત થાય છે (ઉદાહરણ: ww-what?). એવું લાગે છે કે અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિ એક જગ્યાએ અટકી ગયો છે.

અમુક અક્ષરોનું “પ્રેસિંગ” એ પણ લાક્ષણિક છે stuttering. હલાવટના કારણોને બે જૂથોમાં વહેંચી શકાય છે. એક તરફ, માનસિક કારણો છે જે હંગામો તરફ દોરી જાય છે.

બીજી તરફ, હલાવવું ગભરાટ અને ભયને વધારે છે. બાળકોમાં, જોકે, હલાવવું ઘણીવાર કોઈ પણ માન્ય કારણ વગર થાય છે. હકીકતમાં, હલાવું એ એક સામાન્ય પગલું છે જે અંદર આવે છે બાળપણ. બે અને પાંચ વર્ષની વય વચ્ચે, અસાધારણ ઘટના ઘણીવાર બને છે કે બાળકો કોઈ શબ્દ શોધે છે અને જ્યાં સુધી પુનરાવર્તન થાય ત્યાં સુધી તેને પુનરાવર્તિત કરે છે. સામાન્ય રીતે, જો કે, બાળકોની ભાષણ પ્રગતિ થતાં આ ભંગાર ફરીથી અદૃશ્ય થઈ જાય છે.

સ્પીચ ડિસઓર્ડરના સ્વરૂપ તરીકે ડિસલાલિયા

ડિસલાલિયા શબ્દનો ઉપયોગ હંમેશાં એક આર્ટિક્યુલેશન ડિસઓર્ડરના વર્ણન માટે થતો હતો. વિવિધ વિકારો માટે તે એક સામૂહિક શબ્દ છે. વિકાર હંમેશા શબ્દો અથવા અવાજોના ઉચ્ચારની ચિંતા કરે છે.

અભિવ્યક્તિ ડિસઓર્ડર અથવા ડિસ્લેલીયાનું ખૂબ જાણીતું સ્વરૂપ લિસ્પીંગ છે. અહીં, એસ અવાજ યોગ્ય રીતે રચાયા નથી અને હિસિંગ અવાજ ઉત્પન્ન થાય છે. એવું કહેવામાં આવે છે કે બાળકને તેના છઠ્ઠા જન્મદિવસ દ્વારા બધા ભાષણ અવાજો યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.

આ યુગ સુધી, ગેરસમજની ભૂલો સામાન્ય છે અને ભાષાના વિકાસનો એક ભાગ છે. જો, છઠ્ઠા જન્મદિવસ પછી, બાળકનું ઉચ્ચારણ ખોટું થઈ જાય, તો કોઈ વ્યક્તિત્વના વિકારની વાત કરી શકે છે. આનાં કારણો ઘણા અને વિવિધ છે.

એક તરફ, નબળા અથવા અપૂરતા સંકલન સ્નાયુઓ મોં કારણ હોઈ શકે છે. સુનાવણી ડિસઓર્ડર અથવા સમાન અવાજો માટે ભેદભાવનો અભાવ એ પણ આર્ટિક્યુલેશન ડિસઓર્ડરનું કારણ હોઈ શકે છે. ડ doctorક્ટરની સુનાવણી પરીક્ષણમાં સુનાવણીની અવ્યવસ્થાને નકારી કા .વી જોઈએ. સાચા ઉચ્ચારને સ્પીચ ચિકિત્સક દ્વારા પ્રોત્સાહન આપી શકાય છે. અહીં, ઉદાહરણ તરીકે, કસરતોનો ઉપયોગ મજબૂત બનાવવા માટે થાય છે મોં મોટર કુશળતા.