ઘરેલું બ promotionતી
ઉપરોક્ત બે વિકલ્પો ઉપરાંત, માતાપિતા હંમેશા બાળકને ઘરે ટેકો આપવા માટે લલચાય છે. અમારો અભિપ્રાય છે કે સાકલ્યવાદી સમર્થનના માર્ગમાં કંઈપણ અવરોધે નથી, ઉદાહરણ તરીકે શાળા, અભ્યાસેતર અને ઘરના સમર્થનને એકીકૃત કરીને, અને તે કે જ્યાં સુધી તે એકબીજા સાથે સુમેળમાં હોય ત્યાં સુધી આ સૌથી સફળ ઉપચાર હોઈ શકે છે અને ઘરનો સપોર્ટ ફક્ત અમુક સામગ્રીઓમાંથી ઘણી વખત પસાર થવું અને આડકતરી રીતે બાળક પર વધુ દબાણ લાવવાનો સમાવેશ થતો નથી. ખાસ કરીને જ્યારે બાળક પહેલેથી જ નિષ્ફળતા, આત્મ-શંકા અને અસ્વસ્થતાના ડરથી પીડાતું હોય, ત્યારે અમે માનીએ છીએ કે બાળકને માનસિક સ્તરે ટેકો આપવો અને વ્યક્તિગત શાળાની સમસ્યાઓનો આધાર અનુભવી હાથ પર છોડવો વધુ સારું છે.
સારાંશમાં, એવું કહી શકાય કે ઘરની સહાય વિવિધ રીતે પ્રદાન કરી શકાય છે. વધારાની શાળા સહાય ઉપરાંત, સમજણ, હૂંફ અને સુરક્ષા દ્વારા બાળકના માનસને ટેકો આપવો શક્ય છે. હોમ સપોર્ટ બહુ-સ્તરીય હોઈ શકે છે, પરંતુ અમારા મતે તે તેની જાતે ન થવું જોઈએ, પરંતુ શાળા અથવા અભ્યાસેતર ઉપચાર સાથે પરામર્શ કરીને. માત્ર સહકાર દ્વારા જ બાળકની જટિલ સમસ્યાઓનો અર્થપૂર્ણ રીતે ઉપચાર કરી શકાય છે.
ખાસ કરીને ચિલ્ડ્રન ઓક્યુપેશનલ થેરાપીના ક્ષેત્રમાં, બોબાથ અથવા આયર મુજબના વિભાવનાઓ તેમજ ફ્રોસ્ટિગ, અફોલ્ટર વગેરે મુજબની વિભાવનાઓ લાગુ કરવામાં આવે છે. તમે ગમે તે અભિગમને અનુસરો છો, પ્રારંભિક બિંદુ એ જ છે: તમે આપેલ શરતોથી પ્રારંભ કરો છો. બાળક. બાળક જ્યાં ઊભું છે ત્યાંથી તેને ઉપાડવું જોઈએ.
ખામીઓને ઓળખવી જોઈએ અને તે મુજબ ઉપચારમાં એકીકૃત થવી જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, સેન્સોમોટોરિક - ગ્રહણશીલ સારવાર પર આધારિત સારવારના વિવિધ સ્વરૂપો છે અને આ રીતે સંકલન ચળવળના ક્રમ, દ્રશ્ય - શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ અને દંડ મોટર કુશળતા. આ દિશાના લાક્ષણિક પ્રતિનિધિઓ એફોલ્ટર અને આયરેસ છે, પણ ફ્રોસ્ટિગ પણ છે.
ઊંડાઈ મનોવૈજ્ઞાનિક સારવાર ઊંડાઈ મનોવૈજ્ઞાનિક સારવાર સામાન્ય રીતે જ્યારે તકરાર અથવા વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ થાય ત્યારે લાગુ કરવામાં આવે છે. વર્તમાન સમસ્યાઓના આધારે, દર્દીને સત્રો દ્વારા પોતાની જાતને મદદ કરવા સક્ષમ બનાવવો જોઈએ. ચિકિત્સક દર્દીને હેતુપૂર્વક માર્ગદર્શન આપે છે, જેથી સ્વ-સહાય માટે મદદને ઊંડાણપૂર્વકની મનોવૈજ્ઞાનિક સારવારના સર્વોચ્ચ ધ્યેય તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય.
ઊંડાણપૂર્વકની મનોવૈજ્ઞાનિક સારવાર માટે ચિકિત્સક અને દર્દી વચ્ચે વિશ્વાસપાત્ર સહકારની જરૂર છે. ફક્ત આ રીતે જ ખાતરી આપી શકાય કે કાર્ય ધ્યેય-લક્ષી છે, નવા (તબક્કા) લક્ષ્યો હંમેશા ઘડવામાં આવે છે અને તે કાર્ય લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવા માટે કરવામાં આવે છે. ધ્યેયો સુધી પહોંચવામાં સફળતા અને નિષ્ફળતા હંમેશા કૉલ મનોવિજ્ઞાન ચર્ચાઓનું કેન્દ્ર છે.
- બિહેવિયર થેરાપી બિહેવિયર થેરાપીનું એક સ્વરૂપ છે મનોરોગ ચિકિત્સા મનોવૈજ્ઞાનિક સૈદ્ધાંતિક ખ્યાલો પર આધારિત શિક્ષણ અને વર્તન ઉપચાર. ઉંડાણ મનોવિજ્ઞાનના સંદર્ભમાં ઉદાહરણ તરીકે અલગ રીતે અર્ધજાગ્રતતા તેના બદલે ગૌણ ભૂમિકા ભજવે છે. બિહેવિયર થેરાપીના સૈદ્ધાંતિક સિદ્ધાંતો અનુસાર, માનસિક વિકૃતિઓ ખોટી રીતે ઉદભવે છે. શિક્ષણ અને અનુરૂપ મજબૂતીકરણ પદ્ધતિઓ અને પ્રારંભિક કારણે નથી બાળપણ, એટલે કે અર્ધજાગ્રત માટે.
બિહેવિયર થેરાપીનો ધ્યેય અમુક પરિસ્થિતિઓમાં સમસ્યા લક્ષી રીતે વર્તણૂકની તપાસ, ચર્ચા અને ફેરફાર કરવાનો છે. આ વિવિધ રીતે કરવામાં આવે છે, દા.ત. ઓપરેટ કન્ડીશનીંગ દ્વારા. બતાવેલ સમસ્યાનું વર્તન આંશિક રીતે આંતરિક વલણને કારણે અને ફરજ પાડવામાં આવ્યું હોવાથી, આત્મવિશ્વાસની તાલીમ જેવી તકનીકો લાગુ કરવામાં આવે છે.
- ઓક્યુપેશનલ થેરાપી ઓક્યુપેશનલ થેરાપી એ મોટર ડિસઓર્ડર, સંવેદનાત્મક અવયવોની વિકૃતિઓ તેમજ દર્દીની માનસિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક ક્ષમતાઓને એટલી હદે મટાડવાનો ધ્યેય સાથેની ઉપચારાત્મક એપ્લિકેશન છે કે રોજિંદા જીવનમાં સ્વતંત્રતા (કિન્ડરગાર્ટન, શાળા, નોકરી, રોજિંદા જીવન) પુનઃસ્થાપિત ગણી શકાય.
ખાસ કરીને ચિલ્ડ્રન ઓક્યુપેશનલ થેરાપીના ક્ષેત્રમાં, બોબાથ અથવા આયર મુજબના વિભાવનાઓ તેમજ ફ્રોસ્ટિગ, અફોલ્ટર વગેરે મુજબની વિભાવનાઓ લાગુ કરવામાં આવે છે. તમે ગમે તે અભિગમને અનુસરો છો, પ્રારંભિક બિંદુ એ જ છે: તમે આપેલ શરતોથી પ્રારંભ કરો છો. બાળક. બાળક જ્યાં ઊભું છે ત્યાંથી તેને ઉપાડવું જોઈએ.
ખામીઓને ઓળખવી જોઈએ અને તે મુજબ ઉપચારમાં એકીકૃત થવી જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, સેન્સોમોટોરિક - ગ્રહણશીલ સારવાર પર આધારિત સારવારના વિવિધ સ્વરૂપો છે અને આ રીતે સંકલન ચળવળના ક્રમ, દ્રશ્ય - શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ અને દંડ મોટર કુશળતા. આ દિશાના લાક્ષણિક પ્રતિનિધિઓ એફોલ્ટર અને આયરેસ છે, પણ ફ્રોસ્ટિગ પણ છે.
- ઊંડાઈ મનોવૈજ્ઞાનિક સારવાર ઊંડાણ મનોવૈજ્ઞાનિક સારવાર સામાન્ય રીતે જ્યારે તકરાર અથવા વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ થાય ત્યારે લાગુ કરવામાં આવે છે.
વર્તમાન સમસ્યાઓના આધારે, દર્દીને સત્રો દ્વારા પોતાની જાતને મદદ કરવા સક્ષમ બનાવવો જોઈએ. ચિકિત્સક દર્દીને હેતુપૂર્વક માર્ગદર્શન આપે છે, જેથી સ્વ-સહાય માટે મદદને ઊંડાણપૂર્વકની મનોવૈજ્ઞાનિક સારવારના સર્વોચ્ચ ધ્યેય તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય. ઊંડાણપૂર્વકની મનોવૈજ્ઞાનિક સારવાર માટે ચિકિત્સક અને દર્દી વચ્ચે વિશ્વાસપાત્ર સહકારની જરૂર છે.
ફક્ત આ રીતે જ ખાતરી આપી શકાય કે કાર્ય ધ્યેય-લક્ષી છે, નવા (તબક્કા) લક્ષ્યો હંમેશા ઘડવામાં આવે છે અને તે કાર્ય લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવા માટે કરવામાં આવે છે. આ ધ્યેયો હાંસલ કરવામાં સફળતા અને નિષ્ફળતા હંમેશા કૉલ મનોવિજ્ઞાન ચર્ચાઓનું કેન્દ્ર છે.
શૈક્ષણિક પરામર્શ વિવિધ કિસ્સાઓમાં અને હંમેશા જ્યારે બાળકો, કિશોરો અને માતાપિતાની સમસ્યાઓ ઊભી થાય ત્યારે બોલાવી શકાય છે. પરિણામે, શૈક્ષણિક પરામર્શમાં વિશાળ ક્ષેત્રને આવરી લેવામાં આવવી જોઈએ જેથી કરીને વિશાળ શ્રેણીમાં મદદ મળે.
એક નિયમ તરીકે, માતાપિતા મદદ માટે વિવિધ સંપર્ક બિંદુઓ તરફ વળે છે. પ્રારંભિક પરામર્શ દરમિયાન, સમસ્યાઓનું વર્ણન કરવામાં આવે છે અને સંભવતઃ સંભવિત કારણોની પણ ચર્ચા કરવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક સલાહકારો ગોપનીયતાની ફરજને આધીન છે, તેથી ચર્ચામાં પ્રામાણિકતા પ્રથમ અગ્રતા હોવી જોઈએ.
જો માતા-પિતા તેમની પરવાનગી આપે તો જ, યુવક કલ્યાણ કાર્યાલય અથવા શાળા સાથે વિગતોની આપ-લે કરવામાં આવે છે કિન્ડરગાર્ટન. હાથમાં રહેલી સમસ્યાના આધારે, પ્રારંભિક ઇન્ટરવ્યુ પછી વધુ વિગતવાર કારણોની તપાસ કરવા માટે નિદાન સર્વેક્ષણ દ્વારા અનુસરવામાં આવી શકે છે. મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષાઓ અને વિવિધ મનો- અને રોગનિવારક ઉપચારાત્મક અભિગમો (વ્યક્તિગત, જૂથ, કૌટુંબિક ઉપચાર) પણ કલ્પનાશીલ છે.
શૈક્ષણિક પરામર્શ કેન્દ્રો દેશભરમાં સ્થાપિત કરવામાં આવે છે જેથી નજીકના વિસ્તારમાં સંપર્ક બિંદુ શોધી શકાય. ત્યાં વિવિધ સંસ્થાઓ છે જે આ પરામર્શ આપે છે, જેમ કે કેરીટાસ એસોસિયેશન, વર્કર્સ વેલ્ફેર એસોસિએશન, યુવા કલ્યાણ કાર્યાલય, ડાયકોનિશેસ વર્ક, વગેરે. શૈક્ષણિક પરામર્શ માટે માતાપિતાના કાનૂની દાવાને કારણે, જે બાળકમાં નિયંત્રિત થાય છે અને યુવા સેવા અધિનિયમ, જેમ કે કાઉન્સેલિંગ મફત છે.
