ડિસ્લેક્સીયા, એલઆરએસ, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્લેક્સીક ડિસઓર્ડર. હાલની માટે લક્ષિત ઉપચાર ડિસ્લેક્સીયા સમર્થન નિદાનના આધારે વ્યક્તિગત રૂપે સુસંગત સમજી શકાય છે અને બાળકના હિતમાં સતત મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે (= વ્યક્તિગત પ્રદર્શન સ્તર સતત નિરીક્ષણ કરવામાં આવે છે અને ઉપચાર ફેરફારોને અનુકૂળ કરવામાં આવે છે). ઉપચાર વિવિધ રીતે કરી શકાય છે.
ત્યાં શાળા, અસાધારણ અને ઘર ઉપચારના સ્વરૂપો કલ્પનાશીલ છે, જે નિષ્ફળતાના વ્યક્તિગત ક્ષેત્રોને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવે છે. આ ઉપરાંત, ઘણીવાર બાળકના માનસની ઉપચાર જરૂરી છે, કારણ કે નિષ્ફળતાના વારંવાર અનુભવો નિષ્ફળતાના ડરને આગળ વધારી શકે છે. તે અસામાન્ય નથી શિક્ષણ અવરોધ થાય છે.
સારાંશ
ઉપચાર એ ક્યારેય સ્થિર હોઈ શકતો નથી, પરંતુ તે હંમેશાં સપોર્ટ નિદાન પર આધારિત હોવો જોઈએ અને આમ વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ પર. અગાઉથી વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ પર વધુ ચોક્કસ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું, વ્યક્તિગત ટેકો વધુ લક્ષ્ય હોઈ શકે છે. વ્યક્તિગત ઉપચાર અભિગમની માળખાની અંદર, સંભવિત કારણો પર પણ ખાસ ધ્યાન આપવું આવશ્યક છે.
ઘણી વાર, ની ઘટના ડિસ્લેક્સીયા વિવિધ કલ્પનાશીલ નબળાઇઓના પરિણામ રૂપે બાકાત રાખી શકાતી નથી. પરિણામે, પછી દ્રષ્ટિના ઘટકોને પ્રોત્સાહન અને વિશિષ્ટ રીતે પ્રશિક્ષિત કરવું આવશ્યક છે. એક લક્ષણ અને કારણ ઉપચારના સંયોજનની વાત કરે છે.
જ્યારે કારણ ઉપચાર ધ્યેય બદલે લક્ષ્ય છે, લક્ષણ ઉપચાર લક્ષણો સાથે શરૂ થાય છે, પરિણામે ભૂલો સાથે, જે તે મુજબ વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. ઘણીવાર માનસિક ઉપચાર બંને પ્રકારની ઉપચારમાં પણ ઉમેરી શકાય છે. આ ખાસ કરીને આગ્રહણીય છે જ્યારે બાળકની માનસિકતા પહેલાથી જ ખૂબ જ હુમલો હેઠળ હોય તેવું લાગે છે, ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે આત્મવિશ્વાસનો અભાવ અને / અથવા શાળામાં હતાશા સ્પષ્ટ થાય છે.
કાર્યકારી ઉપચાર એ ડિસલેક્સિયા ઉપચારનું શક્ય સ્વરૂપ છે. ડિસલેક્સિક્સમાં ખ્યાલના અમુક ક્ષેત્રો ઘણીવાર તેમની ઉંમર અનુસાર વિકસિત થતા નથી અને ડિસ્લેક્સીયાના વિકાસ માટે જવાબદાર બનાવી શકાય છે તે હકીકતને આધારે, કારણોની ઉપચાર, આ ક્ષેત્રોને ચોક્કસપણે સંબોધિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. કારણભૂત ઉપચાર એ મુખ્યત્વે ઉપચારનો એક પ્રકાર છે જે ડિસ્લેક્સીયાના વિકાસના કારણોને ધ્યાનમાં લે છે. કારણ કે આ વિશિષ્ટ રીતે દ્રષ્ટિકોણના ક્ષેત્રો છે, તે મુખ્યત્વે ઉપચારનો એક પ્રકાર છે જે ધારણાને તાલીમ આપવાનો છે. શક્ય સફળતાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, વarnર્ન્કે અનુસાર કેન્દ્રીય દ્રષ્ટિકોણ અને પ્રક્રિયાનું તાલીમ, તેમજ પ્રો.ફિશર મુજબની દ્રષ્ટિની તાલીમ, અહીં ઉદાહરણો તરીકે દર્શાવવી જોઈએ.
