જ્યારે પુખ્ત વયના લોકો સ્પષ્ટ પ્રતિભા હોવા છતાં પણ તેને જોડણી વાંચવા માટે ખૂબ જ મુશ્કેલી કરે છે, ત્યારે તે રોજિંદા જીવનમાં નિરાશાજનક છે. લોકપ્રિય માન્યતાની વિરુદ્ધ છે ડિસ્લેક્સીયા પુખ્તાવસ્થામાં "વિકસે છે", મુશ્કેલીઓ ચાલુ રહે છે. પુખ્ત વયના લોકો કેમ નથી કરતા ચર્ચા તેના વિશે ખુલ્લેઆમ અને તે વિશે શું કરી શકાય છે તે આ લેખમાં પ્રસ્તુત છે.
આથી જ અસરગ્રસ્ત લોકો તેમના ડિસ્લેક્સીયા વિશે વાત કરતા નથી
પીડિતો શાંત રહેવાના ઘણા કારણો છે. એક કારણ એ છે કે તેઓ ડિસલેક્સિક છે તે પણ જાણતા નથી. તેઓ શાળામાં સંઘર્ષ કરી શકે છે, પરંતુ ક્યારેય લેવાની જરૂર નહોતી ડિસ્લેક્સીયા પરીક્ષણ કે જે ખરેખર કારણ નક્કી કર્યું હોત. મોટે ભાગે, ડિસ્લેક્સીક્સ માને છે કે નિષ્ફળ થવામાં તે તેમનો પોતાનો દોષ છે કારણ કે તેઓએ પૂરતો અભ્યાસ ન કર્યો હોય. અન્ય લોકો ખાલી વિચારે છે કે તેઓ હોશિયાર નથી. નકારાત્મક આત્મ-છબી તેમના આત્મવિશ્વાસ પર દૂર ખાય છે. હકીકત એ છે કે મુશ્કેલીઓ છતાં તેઓએ શાળામાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી છે આદરની માંગ કરે છે.
એકલા બાકી: જ્યારે કોઈ સહાય ગોઠવવામાં આવતી નથી
અન્ય કિસ્સાઓમાં, જ્યારે વાલીઓ અથવા શિક્ષકો સારી રીતે જાણતા હતા ડિસ્લેક્સીયા પરંતુ સહાયક પગલાં મંજૂરી આપવામાં આવી ન હતી, અસરગ્રસ્ત બાળકને પોતાને બચાવવા માટે છોડી દેવામાં આવ્યું હતું. શાળામાં સતત નિષ્ફળતાઓ નિરાશાજનક હોઈ શકે છે અને હવે પુખ્તાવસ્થામાં કોઈ આ સમસ્યારૂપ મુદ્દા સાથે ફરીથી કાર્યવાહી કરવા માંગતો નથી. આની પાછળનો વિચાર એ છે કે, “હવે શિક્ષણ (અથવા ક collegeલેજ) આવે છે અને તે સંદર્ભમાં હું મારી શક્તિ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકું છું. હું ટેકો વિના મેનેજ કરી શકું છું પગલાં. "
પ્રેક્ટિસ બતાવે છે કે અસરગ્રસ્ત યુવાનો કે જેઓ તાલીમ માટે આગળ વધે છે અથવા આગળ શિક્ષણ અથવા યુનિવર્સિટીમાં પણ ટેકો માંગતા નથી. તે તેમને થતું નથી કે તેઓ કહેવાતા ગેરલાભ વળતર માટે હકદાર છે. પરંતુ તે કરે છે, બંડેસ્વરબેન્ડ લેગસ્થેની અંડ ડિસ્કલકુલી ઇવી (જર્મન ડિસ્લેક્સીયા અને ડાસ્કાલ્યુકિયા સંગઠન). ટૂંકમાં, શરમ ઘણી વાર મોટી ભૂમિકા ભજવે છે, જેમ કે આત્મવિશ્વાસનો અભાવ અને મૂર્ખ અથવા આળસુના લેબલની ચિંતા. જો એમ્પ્લોયરોને લાગે છે કે ડિસ્લેક્સીયા પ્રભાવને અવરોધે છે અથવા તો કરી શકે છે લીડ નોકરી માટે લાયકાત ન મેળવવા માટે, આ અસરગ્રસ્ત લોકો માટે ઘણું દબાણ બનાવે છે. પરંતુ પુખ્ત ડિસ્લેક્સીક્સ તેમના રોજિંદા કાર્યકારી જીવનમાં સુધારણા કરી શકે તેવા રસ્તાઓ છે.
ડિસલેક્સિયા પુખ્તાવસ્થામાં ટેકો આપે છે
લક્ષિત ઉપચાર વાંચવાની કુશળતા અને જોડણી સુધારી શકે છે. આમ કરવાથી, ડિસ્લેક્સીયા ઉપચાર ownનલાઇન તમારા પોતાના પર કરી શકાય છે. તાલીમ સામગ્રી પહેલા બાલિશ સ્તરે શરૂ થાય છે, પરંતુ પુખ્ત વયના લોકોએ તેમને પરેશાન ન થવું જોઈએ. છેવટે, પ્રારંભિક શાળાના જ્ fromાનમાંથી ચોક્કસ વાંચન અને જોડણી કુશળતા પુખ્ત વયના લોકોમાં સુરક્ષિત નથી. મૂળભૂત બાબતોને સ્પષ્ટ કરવાની જરૂર છે. કોઈની પોતાની છાયા ઉપર કૂદવાનું અને યાદ રાખવું કે તેઓએ પહેલા નક્કર પાયો સ્થાપિત કરવો જરૂરી છે. આ આધાર એવા મૂળભૂત ક્ષેત્રોનો સમાવેશ કરે છે જે નિશ્ચિતતા સાથે માસ્ટર થવો જોઈએ. તો જ આ કરશે ઉપચાર સફળતા પ્રાપ્ત. કોઈના વ્યક્તિગત જ્ knowledgeાનના આધારે, ભૂલના બધા ક્ષેત્રોને પકડવામાં અને સંતોષકારક ડિગ્રી સુધી સુરક્ષિત થવામાં થોડો સમય લાગી શકે છે. જ્યારે 100 ટકા સફળતા દરની અપેક્ષા કરી શકાતી નથી, તો બહુ ઓછા પુખ્ત વયના લોકો સો ટકા વિશ્વાસ કરે છે. જોડણીમાં ફક્ત ઘણાં અપવાદો છે, તેથી બધું યાદ રાખવું મુશ્કેલ છે.
ડિસલેક્સિક્સ માટે તકનીકી સહાય
લર્નિંગ વાંચવામાં સમય લાગે છે, પરંતુ તે મૂલ્યવાન છે! જો તમે ઘણું વાંચશો, તો તમે ફક્ત વાંચવામાં જ સારી અને સારી થશો નહીં, પરંતુ તમે તમારી જોડણીને પણ તાલીમ આપો. વધુમાં, વાંચન એ માટે સારું બતાવવામાં આવ્યું છે મગજ અને માનસિક વૃદ્ધત્વના લક્ષણો ધીમું કરી શકે છે. પુખ્તાવસ્થામાં પ્રોત્સાહિત કરવા માટે ધૈર્યની જરૂર હોય છે. અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિઓ આત્મવિશ્વાસ અનુભવવા માટે વાંચવાની કુશળતા અને જોડણી માટે પૂરતા નક્કર બનવામાં સમય લે છે. જ્યારે, ઉદાહરણ તરીકે, તાલીમ, અધ્યયન અથવા આગળના શિક્ષણના સંદર્ભમાં પરીક્ષાની પરિસ્થિતિ .ભી થાય છે, જ્યારે ઘણી બધી સામગ્રી શીખવાની અને પ્રક્રિયા કરવાની હોય ત્યારે ડિસ્લેક્સીક્સને ખાસ વ્યૂહરચનાની જરૂર હોય છે. તેમને બે બાબતો સાથે સંઘર્ષ કરવો પડશે: સામગ્રીની સામગ્રી આવશ્યકતાઓ અને ડિસ્લેક્સીયા. ભૂલો કરવામાં ડર એ પ્રભાવને અવરોધે છે અને ભૂલનો દર વધારવાનું કારણ બને છે. તેથી લક્ષિત એઇડ્સની ભલામણ કરવામાં આવે છે અને તે નીચે મુજબ હોઈ શકે છે:
- જો કોઈ (અથવા વાંચન સ softwareફ્ટવેર જેવું કંઈક) પરીક્ષાને લગતા પાઠો મોટેથી વાંચે છે, તો ડિસ્લેક્સીક વધુ સારી રીતે સમાધાન શોધવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકે છે, કારણ કે તે તરત જ માહિતીને શોષી શકે છે અને તેને પહેલા લખાણ બહાર કા workવાની જરૂર નથી.
- વિશિષ્ટ ભાષા સ softwareફ્ટવેર ટર્મ પેપર્સ અથવા થીસીસ બનાવવામાં મદદ કરે છે. સાથી વિદ્યાર્થીઓ અથવા મિત્રો અંતિમ પ્રૂફરીંગ વાંચે છે.
- બોર્ડ પરની માહિતીનો ફોટોગ્રાફ કરી શકાય છે, જેથી ઘરની કામગીરી માટે બધી માહિતી પૂર્ણ થઈ જાય. તેથી બધું ખરાબ લખી શકાય નહીં તો તે ખરાબ નથી.
જો ડિસ્લેક્સીયાની નબળાઇઓને આ દ્વારા વળતર આપવામાં આવે છે એડ્સ, અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિઓ ઘણો સમય બચાવી શકે છે, સુધારી શકે છે શિક્ષણ સફળતા અને સ્વતંત્ર કાર્યના પ્રમાણમાં વધારો. આત્મવિશ્વાસ વધે છે અને મર્યાદાઓ સાથે સકારાત્મક વ્યવહાર કરવાની ક્ષમતા પણ વધે છે. જ્યારે આ રીતે નબળાઇઓને સક્રિય રીતે નિવારણ કરવામાં આવે છે, ત્યારે નિષ્ફળતાનો ભય ખૂબ જ અદૃશ્ય થઈ જાય છે.
તાલીમ કંપનીઓ, શાળાઓ અને યુનિવર્સિટીઓએ સમજનો વિકાસ કરવો જ જોઇએ
તે મહત્વનું છે કે તાલીમ આપતી કંપનીઓ, ક collegesલેજો, શાળાઓ અને નોકરીદાતાઓ તે સમજે એડ્સ ડિસ્લેક્સીક્સ માટે શોષણ, પુનrodઉત્પાદન અને પ્રોસેસિંગ માહિતી આવશ્યક છે, કારણ કે ચશ્મા નબળા લોકો માટે છે. પહેરનારને કોઈ પ્રતિબંધિત કરશે નહીં ચશ્મા તેમને પહેર્યાથી કારણ કે તેઓને તેમજ અન્યને જોવાની જરૂર છે. તે ડિસલેક્સિક્સ સાથે સમાન છે. તેમને યોગ્યની જરૂર છે એડ્સ માં સમાન પરિસ્થિતિઓ છે શિક્ષણ ડિસ્લેક્સીયા વગરના લોકો તરીકે.
