કાર્યવાહીની મેમરી: કાર્ય, કાર્યો, ભૂમિકા અને રોગો

કાર્યવાહીકીય મેમરી, ઘોષણાત્મક મેમરી સાથે, લાંબા ગાળાની મેમરીની રચના કરે છે. પ્રક્રિયાગત માહિતી સંગ્રહિત મેમરી ચેતના માટે સુલભ નથી અને તેને ક્રિયાની માહિતી તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, તેથી પ્રક્રિયાગત મેમરીને કેટલીકવાર વર્તન મેમરી તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. ડીજનરેટિવ રોગો ધરાવતા લોકોમાં, પ્રક્રિયાગત મેમરી ઘણીવાર નુકસાન થાય છે.

પ્રક્રિયાત્મક મેમરી શું છે?

પ્રક્રિયાગત મેમરી, ઘોષણાત્મક મેમરી સાથે, લાંબા ગાળાની મેમરી બનાવે છે. માનવીય લાંબા ગાળાની મેમરીમાં સ્મૃતિના બે અલગ-અલગ ભાગોનો સમાવેશ થાય છે. એક છે ઘોષણાત્મક મેમરી. તેમાં સંગ્રહિત સામગ્રી વિશ્વ અને વ્યક્તિના પોતાના જીવન વિશેની હકીકતો છે જે સભાનપણે પુનઃઉત્પાદિત કરી શકાય છે. પ્રક્રિયાગત જ્ઞાન ઘોષણાત્મક જ્ઞાનથી અલગ છે કારણ કે તે ચેતનાથી છટકી જાય છે. આ કારણોસર, પ્રક્રિયાત્મક મેમરીમાં જે સંગ્રહિત કરવામાં આવ્યું છે તે સભાનપણે પુનઃઉત્પાદિત કરી શકાતું નથી. તેમ છતાં, પ્રક્રિયાગત મેમરીની સામગ્રી પણ વ્યાપક અર્થમાં જ્ઞાનની સામગ્રી છે. પ્રક્રિયાગત મેમરીને વર્તણૂકીય મેમરી પણ કહેવામાં આવે છે અને આમ તે ગર્ભિત જ્ઞાનનો સમાવેશ કરે છે જે વ્યક્તિએ સ્વયંસંચાલિત ક્રિયા સિક્વન્સ વિશે પ્રાપ્ત કર્યું છે. આ સંદર્ભમાં, ઉદાહરણ તરીકે, નૃત્ય માટે ચળવળના ક્રમ, ચાલી, સાયકલ ચલાવવી અથવા કાર ચલાવવી એ પ્રક્રિયાત્મક મેમરીમાં એન્કર કરવામાં આવે છે, તેમ છતાં સમાવિષ્ટો મૌખિક રીતે લખી શકાતી નથી. તમામ માનવ કૌશલ્યો તે મુજબ આ પ્રકારની લાંબા ગાળાની મેમરીમાં સંગ્રહિત થાય છે. આ સંદર્ભમાં, કૌશલ્ય શબ્દ મુખ્યત્વે વ્યવહારીક રીતે શીખેલી અને જટિલ હિલચાલનો સંદર્ભ આપે છે જેનો ક્રમ જ્યાં સુધી તેના વિશે સભાન વિચાર કર્યા વિના તેને યાદ ન કરી શકાય ત્યાં સુધી પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવી હતી.

કાર્ય અને કાર્ય

જ્યારે ઘોષણાત્મક લાંબા ગાળાની મેમરીમાં સૈદ્ધાંતિક માહિતી હોય છે, લાંબા ગાળાની મેમરીનો પ્રક્રિયાગત ભાગ માત્ર વ્યવહારુ માહિતીનો સંગ્રહ કરે છે. પ્રક્રિયાગત મેમરી સાથે જોડાણમાં, ત્યાં ઘણી વખત છે ચર્ચા ગર્ભિત શિક્ષણ. આને ' તરીકે ઓળખવામાં આવે છેશિક્ષણ પરિસ્થિતિમાં'. એક વ્યક્તિ જટિલ ઉત્તેજના વાતાવરણની રચનાઓ જરૂરી રીતે ઇરાદા વિના શીખે છે. પરિસ્થિતિમાં શીખેલું જ્ઞાન ક્યારેક મૌખિક રીતે બોલવું મુશ્કેલ હોય છે અને ઘણી વખત બેભાન તરીકે મેમરીમાં પ્રવેશ કરે છે શિક્ષણ પ્રક્રિયા પ્રક્રિયાગત શિક્ષણ મુખ્યત્વે માં થાય છે સેરેબેલમ, સબકોર્ટિકલ મોટર કેન્દ્રો અને મૂળભૂત ganglia. આ શીખવાની પ્રક્રિયાઓને તમામ હકીકતોના ઘોષણાત્મક શિક્ષણથી અલગ પાડે છે, જે સમગ્ર લોકોની સંડોવણી સાથે સંગ્રહિત છે. નિયોકોર્ટેક્સ. પ્રક્રિયાગત જ્ઞાન એ સભાન જ્ઞાન નથી. તેમ છતાં, તે જ્ઞાનનો સૌથી ઉપયોગી પ્રકાર છે કારણ કે તે બેભાન પ્રક્રિયા અને ક્રિયા દિનચર્યાઓનો સંદર્ભ આપે છે. ચાલવું એ પ્રક્રિયાગત જ્ઞાનનું એક સ્વરૂપ છે જે મનુષ્ય પ્રારંભિક શિશુ અવસ્થામાં શીખે છે. આ સંદર્ભમાં શીખવાની પ્રકૃતિ "કરીને શીખવું" ને અનુરૂપ છે. ચોક્કસ ઉંમર પછી અથવા ચાલવાની ચળવળના ચોક્કસ પુનરાવર્તન દર પછી, નવું ચાલવા શીખતું બાળક હવે ચળવળની પ્રક્રિયા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની અથવા કોઈ વિચાર ખર્ચવાની જરૂર નથી. પુખ્ત વ્યક્તિ શું વ્યક્તિગત હલનચલન કરે છે તે કહી શકશે નહીં ચાલી સમાવે. જ્યારે તે ભાગ્યે જ સભાનપણે પોતાની જાતને જાણતો હોય છે ચાલી, પરંતુ તેની પ્રક્રિયાગત મેમરીમાંથી હિલચાલના સંગ્રહિત ક્રમને આપમેળે યાદ કરે છે. જલદી ચળવળના ક્રમ વિશે સભાનપણે વિચારવાની જરૂર નથી, તે કાયમી ધોરણે સંગ્રહિત થાય છે. લાંબા ગાળાની મેમરીની મેમરી સામગ્રીઓ વ્યક્તિની વિશિષ્ટ વાયરિંગ પેટર્ન પર આધારિત છે ચેતોપાગમ. આ જોડાણો ચેતાકોષીય પ્લાસ્ટિસિટીના આધારે બાંધવામાં આવે છે, પરંતુ જો તેને વારંવાર યાદ ન કરવામાં આવે તો તે ફરીથી અધોગતિ પણ થઈ શકે છે. જ્યારે પુનરાવર્તિત મોટર પ્રવૃત્તિઓ, જેમ કે સાયકલ ચલાવવી, સારી રીતે જાળવી રાખવામાં આવે છે, જો સંબંધિત વ્યક્તિએ લાંબા સમય સુધી તેનો અભ્યાસ ન કર્યો હોય, તો વધુ જટિલ હલનચલન માટે સિનેપ્ટિક સર્કિટ વધુ સરળતાથી પ્રકાશિત થાય છે. આ લાગુ પડે છે, ઉદાહરણ તરીકે, અમુક નૃત્ય લય માટે રિહર્સલ કોરિયોગ્રાફી માટે. મોટર કૌશલ્યો અને વર્તણૂકો ઉપરાંત, પ્રક્રિયાગત મેમરીમાં જ્ઞાનાત્મક કૌશલ્યો અને સ્વયંસંચાલિત અને બેભાન એપ્લિકેશન માટે અલ્ગોરિધમનો પણ સમાવેશ થાય છે.

રોગો અને વિકારો

યાદશક્તિની વિકૃતિઓ વિવિધ પ્રકૃતિની હોઈ શકે છે. સૌથી જાણીતા મેમરી વિકૃતિઓ વિવિધ પ્રકારના છે સ્મશાન, કારણ કે તેઓ ઘોષણાત્મક મેમરીને નુકસાન પછી થાય છે. પ્રક્રિયાગત મેમરી ડિસઓર્ડર આનાથી અલગ પડે છે. ઘોષણાત્મક મેમરીની ગંભીર ખામીઓમાં, મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં પ્રક્રિયાત્મક મેમરીના કાર્યો અને સમાવિષ્ટો સાચવવામાં આવે છે, કારણ કે ઘોષણાત્મક અને પ્રક્રિયાત્મક મેમરીના વિવિધ વિભાગોમાં સ્થિત છે. મગજ. આ કારણોસર, પ્રક્રિયાગત મેમરી ડિસઓર્ડર લગભગ વિશિષ્ટ રીતે નુકસાન પછી થાય છે મૂળભૂત ganglia, સેરેબેલમ, અથવા પૂરક મોટર પ્રદેશો. આ પ્રકારના જખમનું સૌથી વધુ વારંવારનું કારણ આઘાત નથી, કારણ કે તે ઘોષણાત્મક મેમરી વિકૃતિઓ માટે સંબંધિત છે, પરંતુ ડીજનરેટિવ રોગો. સૌથી સામાન્ય પૈકી, પ્રક્રિયાગત મેમરી વિકૃતિઓ અને ક્ષતિઓ દર્દીઓમાં જોવા મળે છે પાર્કિન્સન રોગ. જેવા રોગો હંટીંગ્ટન રોગ પ્રક્રિયાત્મક રીતે ક્ષતિગ્રસ્ત મેમરીનું કારણ પણ હોઈ શકે છે. વધુ ભાગ્યે જ, પ્રક્રિયાગત યાદશક્તિની ક્ષતિ, જખમને પગલે શીખવાની સ્વચાલિતતાના નુકશાન સાથે રજૂ કરે છે. મૂળભૂત ganglia, જેમ કે જે બળતરા પ્રક્રિયાઓ, હાયપોક્સિયા, હેમરેજ અથવા ઇજાને કારણે થઈ શકે છે. અલગ કિસ્સાઓમાં, પ્રક્રિયાગત મેમરી ડિસફંક્શન પણ સાથે સંકળાયેલું છે હતાશા. પ્રક્રિયાગત યાદશક્તિમાં અવ્યવસ્થાની શંકા ખાસ કરીને એવા વ્યક્તિઓ માટે અસ્તિત્વમાં છે કે જેઓ લખવાની અથવા ચોક્કસ સંગીતનાં સાધન વગાડવાની ક્ષમતા જેવી શીખેલી કુશળતા ગુમાવે છે. ચોક્કસ સંજોગોમાં, પ્રક્રિયાગત યાદશક્તિની ક્ષતિ ઉલટાવી શકાય તેવું છે, ઉદાહરણ તરીકે, પુનર્વસન દરમિયાન જૂના કૌશલ્યોને ફરીથી શીખવીને અને આ રીતે તેમની પ્રક્રિયાત્મક યાદશક્તિને તાલીમ આપીને. ડીજનરેટિવ રોગોમાં, જો કે, પ્રક્રિયા ફક્ત પુનર્વસન દ્વારા જ વિલંબિત થઈ શકે છે, અટકાવી શકાતી નથી.