ડિસગ્રેમેટિઝમ: કારણો, લક્ષણો અને ઉપચાર

જો અસ્પષ્ટતા હાજર હોય, તો વ્યાકરણના નિયમ પ્રણાલીનું સંપાદન વિલંબિત અથવા અવરોધાય છે. આનો અર્થ એ છે કે યોગ્ય વાક્ય રચનામાં ખલેલ પડી શકે છે. પરિણામે, વાક્યોના ભાગોને ફરીથી ગોઠવવામાં આવે છે અને અવગણવામાં આવે છે.

ડિસગ્રામમેટિઝમ શું છે?

Dysgrammatism ભાષા વિકાસ વિકૃતિઓ માટે અનુસરે છે. અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિમાં આ હકીકત દ્વારા નોંધનીય છે કે વ્યાકરણના નિયમો વાક્યોની રચનામાં તેમજ શબ્દોના વળાંકમાં ખોટી રીતે લાગુ કરવામાં આવે છે. વાક્યો અપૂર્ણ રીતે રચાય છે અથવા વાક્યોના ભાગો ટ્વિસ્ટેડ છે. તે ખાસ કરીને નોંધનીય છે કે વાક્યમાં ક્રિયાપદ ખોટી રીતે મૂકવામાં આવ્યું છે, ઉદાહરણ તરીકે: "બાળક પીવે છે દૂધ" વધુમાં, ખોટા લેખો, કેસ અને બહુવચન સ્વરૂપોનો ઉપયોગ થાય છે. પરિણામે, ધોરણો અનુસાર વ્યાકરણ લાગુ કરી શકાતું નથી.

કારણો

અયોગ્ય ભાષાકીય ઇનપુટ જેવા વિવિધ કારણો છે. જો કે, બાળકને યોગ્ય વ્યાકરણ શીખવા માટે આની જરૂર છે. આ કિસ્સામાં, ધ શિક્ષણ પ્રક્રિયા અવરોધાય છે. ભાષાના વિકાસના વિકારની બીજી શક્યતા એ કામ કરવાની ક્ષમતા ખૂબ ઓછી છે મેમરી. આ કિસ્સામાં, તે જે સાંભળ્યું છે તેને એન્કોડ કરવામાં સક્ષમ નથી અને તેની પહેલાથી હાજર માહિતી સાથે સરખામણી કરી શકતું નથી, જેથી તે માહિતી ખોવાઈ જાય છે અને યોગ્ય સમયે તેને પુનઃપ્રાપ્ત કરી શકાતી નથી કારણ કે તે લાંબા ગાળા માટે સંગ્રહિત કરવામાં આવી નથી. મેમરી. તદુપરાંત, વાણી વિકાર વહેલાને કારણે હોઈ શકે છે બાળપણ મગજ અકસ્માત જેવા નુકસાન, વિકાસલક્ષી માનસિક વિકારને. તે સાંભળવાની ક્ષતિને કારણે પણ થઈ શકે છે, એ એકાગ્રતા અભાવ, માનસિક બીમારી, સંપર્ક વિકૃતિઓ અથવા ભાષા સમર્થનનો અભાવ. ઘણીવાર, ડિસગ્રામમેટિઝમના કિસ્સામાં, ઘણા પરિબળો ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે લીડ ભાષા વિકાસ વિકૃતિ માટે.

લક્ષણો, ફરિયાદો અને સંકેતો

જ્યારે ડિસગ્રામમેટિઝમ હાજર હોય ત્યારે બાળક સ્વતંત્ર રીતે ભૂલોને દૂર કરવામાં સક્ષમ નથી. વ્યાકરણમાં મૂળભૂત રીતે બે અલગ અલગ ક્ષેત્રોનો સમાવેશ થાય છે: વાક્યરચના અને મોર્ફોલોજી. જ્યારે વાક્યરચના વાક્યની રચનાનો સંદર્ભ આપે છે, એટલે કે, શબ્દ ક્રમ, મોર્ફોલોજી વર્ણવે છે કે શબ્દો કેવી રીતે બદલાય છે તે વાક્યમાં કયા કાર્યો ધરાવે છે તેના આધારે. ડિસગ્રામમેટિઝમમાં, વાક્યરચના અને મોર્ફોલોજી સમાન વયના બાળકોના અનુરૂપ વ્યાકરણથી ખૂબ જ ઓળખી શકાય તે રીતે અલગ છે. જો ડિસગ્રામેટિઝમનું નિદાન થાય છે, તો ડૉક્ટર સૂચવે છે ભાષણ ઉપચાર. પછી માતાપિતા પોતે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ પસંદ કરે છે. સ્પીચ ઉપચાર ભાષણ અને ભાષા ચિકિત્સક દ્વારા પ્રદાન કરવામાં આવે છે, પરંતુ શ્વસન, અવાજ અને ભાષણ શિક્ષકો અથવા ભાષણ ચિકિત્સક પણ ઉપલબ્ધ છે. ચિત્ર વાર્તાઓ અને પુસ્તકોનો ઉપયોગ બાળકને વાર્તાઓ કહેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે કરવામાં આવે છે, અને વ્યાકરણની અસાધારણતાની મર્યાદાનો ઉપયોગ એ નક્કી કરવા માટે થાય છે કે વાણી વિકારની સારવારની જરૂર છે કે કેમ. જો આવું હોય તો, વ્યાકરણના મોર્ફિમ્સ શીખવા જોઈએ, જે આ બાળકોને ખૂબ જ મુશ્કેલ લાગે છે. આ નિયમોને સમજવા અને આંતરિક બનાવવા માટે તેમને ઘણો સમય લાગે છે.

નિદાન

બાળરોગ ચિકિત્સક વય-યોગ્ય ભાષા વિકાસ છે કે કેમ તે નિર્ધારિત કરવા માટે U9 ખાતે બાળકની નવીનતમ તપાસ કરે છે. જો કે, માતાપિતા અથવા શિક્ષકો સામાન્ય રીતે અગાઉ નોંધે છે કે બાળકને સમાન વયના બાળકોની તુલનામાં શબ્દોને યોગ્ય રીતે ગોઠવવામાં અને વાક્યોને યોગ્ય રીતે બનાવવામાં વધુ મુશ્કેલી પડે છે. આ કિસ્સામાં, માતાપિતાએ તરત જ બાળરોગ ચિકિત્સકનો સંપર્ક કરવો જોઈએ. ડાયગ્નોસ્ટિક્સમાં શબ્દભંડોળ વિકાસ અને વ્યાકરણના નિયમોની રચના તપાસવા માટે પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓનો સમાવેશ થાય છે. આનો હેતુ સ્વયંસ્ફુરિત ભાષણનું વિશ્લેષણ કરવાનો છે. નાના બાળકોમાં, રમતમાં નિરીક્ષણ દરમિયાન આ સહેલાઈથી નોંધાય છે. શાળાની ઉંમરે, સામાન્ય રીતે ભાષણ ઉપરાંત લેખિત રચના કૌશલ્યનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. જો dysgrammatism ની સમયસર અથવા અપૂરતી સારવાર કરવામાં ન આવે, તો ભાષા વિકાસ વિકૃતિ હજુ પણ શાળાની ઉંમરે પણ અસર કરશે. તેથી, જો કોઈ શંકા હોય તો, ડૉક્ટર પાસે જવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. પ્રારંભિક મારફતે ભાષણ ઉપચાર, બાળકની ભાષાની ખામીઓ સામાન્ય રીતે ટૂંકા ગાળામાં પૂરી કરી શકાય છે અથવા તો સંપૂર્ણપણે દૂર કરી શકાય છે. જો કે, જો ભાષણ ઉપચાર સારવાર પૂરી પાડવામાં આવતી નથી, ખામીયુક્ત ભાષણ પેટર્ન પ્રવેશી શકે છે, જેથી તેઓ શાળામાં અથવા કિશોરાવસ્થા અથવા પુખ્તાવસ્થામાં અસર કરવાનું ચાલુ રાખી શકે.

ગૂંચવણો

ડિસગ્રામમેટિઝમ એ લોકોની સમસ્યાનું વર્ણન કરે છે જે વ્યાકરણની રીતે સાચા વાક્યો બનાવી શકતા નથી. વ્યાકરણની રીતે ખોટા સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, વાક્યો અને વાક્યની રચના ક્યારેક અધૂરી હોય છે, વાણીનો સંદર્ભ અને પ્રવાહ ખોવાઈ જાય છે. તેથી, જો dysgrammatism શંકાસ્પદ હોય, તો નિષ્ણાતની સલાહ લેવી જોઈએ જો સમસ્યાઓ શાળામાં સ્પષ્ટ કરી શકાતી નથી. ડિસગ્રામમેટિઝમ એગ્રામામેટિઝમથી સ્પષ્ટ રીતે અલગ હોવું જોઈએ. એગ્રેમેટિઝમ એ એક ઘટના છે જે ઇમિગ્રન્ટ્સમાં જોવા મળે છે જેઓ મૂળ ભાષા જાણતા નથી અને તે માત્ર એક ચોક્કસ બિંદુ સુધી શીખી શકે છે. તે માતા સાથે ઓવરલેપ કરવા માટે આવે છે જીભ. આને તબીબી સારવારની જરૂર નથી અને અસરકારક જર્મન ભાષા શિક્ષણ દ્વારા સુધારી શકાય છે. બીજી બાજુ, ડિસગ્રામમેટિઝમ મુખ્યત્વે મૂળ વતનીઓમાં જોવા મળે છે જેઓ વિકાસલક્ષી ખામીઓને કારણે અથવા મગજ રોગો અને ઇજાઓ, વ્યાકરણમાં સંપૂર્ણ નિપુણતા મેળવતા નથી અથવા તેને આંશિક રીતે શીખતા નથી. વ્યાકરણવાદથી વિપરીત, તેથી, ભાષાના વિકારને નિયંત્રિત કરવા માટે તબીબી સલાહ લેવી જોઈએ, પછી ભલે તે લોગોપેડિક તાલીમ દ્વારા હોય, ક્લિનિકલ ભાષાશાસ્ત્રીઓ જેવા વ્યાવસાયિકો દ્વારા લક્ષિત ભાષાની તાલીમ, અથવા NLP તકનીકો. જો ભાષણ ઉપચાર પ્રદાન કરવામાં આવતું નથી, dysgrammatism પ્રવેશી જાય છે, જે કરી શકે છે લીડ સામાજિક અને વ્યવસાયિક કલંક માટે. અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિઓ આત્મસન્માનના અભાવ અને હીનતા સંકુલથી પીડાય છે. શિક્ષકો, ચિકિત્સકો અને પરિવારના સભ્યો તેમજ સામાજિક વાતાવરણે પ્રારંભિક સંકેતોને ગંભીરતાથી લેવા જોઈએ અને ભાષણની શરૂઆત કરવી જોઈએ. ઉપચાર વિરોધી પગલાં.

તમારે ક્યારે ડ doctorક્ટરને મળવું જોઈએ?

જો વ્યાકરણની રીતે સાચા વાક્યો બનાવવામાં નોંધપાત્ર સમસ્યાઓ હોય, તો બાળકને ડૉક્ટર પાસે લઈ જવું જોઈએ. તબીબી વ્યવસાયી નિર્ધારિત કરી શકે છે કે ડિસગ્રામમેટિઝમ વાસ્તવમાં હાજર છે કે નહીં અને પછી માતાપિતા અથવા વાલીઓને યોગ્ય વિશિષ્ટ ક્લિનિકમાં સંદર્ભિત કરી શકે છે. સારવાર જેટલી વહેલી તકે થાય તેટલી સફળ થવાની શક્યતા હોવાથી, સમસ્યાના પ્રથમ સંકેત પર બાળરોગ ચિકિત્સકની સલાહ લેવી જોઈએ. જે માતા-પિતાએ નોંધ્યું છે કે તેમનું બાળક અસામાન્ય વાક્યો બનાવી રહ્યું છે અથવા આખા શબ્દોને છોડી દે છે તેઓને આ અંગે ઝડપથી સ્પષ્ટતા કરવી જોઈએ. ભાષાના સમર્થનની અછત, સંપર્ક વિકૃતિઓ અથવા નબળાઇના સંબંધમાં ખાસ કરીને અવારનવાર ડિસગ્રામમેટિઝમ થાય છે એકાગ્રતા. ઉદાહરણ તરીકે, સમસ્યાવાળા કુટુંબમાંથી અથવા વિદેશમાંથી દત્તક લીધેલા બાળકોને, તેથી શક્ય તેટલી વહેલી તકે સ્પીચ થેરાપી પ્રાપ્ત કરવી આવશ્યક છે. જો સ્પીચ ડિસઓર્ડર એ કારણે છે માનસિક બીમારી or મગજ શરૂઆતમાં નુકસાન બાળપણ, આ પણ ઝડપથી સ્પષ્ટ થવું જોઈએ. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, વ્યાપક સંભાળ અને નિયમિત તાલીમ દ્વારા સમસ્યાઓ ઓછામાં ઓછી મોટા પ્રમાણમાં ઘટાડી શકાય છે. યોગ્ય સંપર્કો, બાળરોગ ચિકિત્સક ઉપરાંત, ક્લિનિકલ ભાષાશાસ્ત્રીઓ અથવા વિશિષ્ટ ક્લિનિક્સ છે જ્યાં લોગોપેડિક તાલીમ આપવામાં આવે છે.

સારવાર અને ઉપચાર

ડિસગ્રામમેટિઝમની સારવાર કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, બાળકની વાણીની સમજ અને વાણીની લયને સુધારવા માટે લયબદ્ધ-સંગીતની કસરતો દ્વારા. ઉપચારનો એક ભાગ વ્યાકરણની કુશળતાનો વિકાસ પણ છે, ઉદાહરણ તરીકે, ભાષાની રમતો દ્વારા, કારણ કે આ બાળકમાં પ્રેરણામાં ફાળો આપે છે. વધુમાં, ડિસગ્રામમેટિઝમની સારવારનો હેતુ સ્પર્શેન્દ્રિય, શ્રાવ્ય અને દ્રશ્ય સ્તરે સમજશક્તિને પ્રોત્સાહન આપવાનો છે. અન્ય લોગોપેડિક અભિગમ મોડેલિંગ છે. અહીં, ધ્યેય અર્થપૂર્ણ અભિવ્યક્ત ક્ષમતાને વિસ્તૃત કરવાનો છે. જે બાળક તેની ભાષાની ખામીઓ વિશે જાણે છે તે ઘણીવાર વાતચીત કરવાની સામાન્ય અનિચ્છા વિકસાવે છે. ઘણીવાર અસંખ્ય વાતચીતો પહેલાથી જ સુધારણામાં ફાળો આપે છે. આ રીતે, ઉપચારના ભાગરૂપે બાળકના આત્મસન્માનને પણ મજબૂત બનાવી શકાય છે. આત્મવિશ્વાસમાં વધારો થવાથી, વ્યાકરણની યોગ્યતા અને આમ ડિસગ્રામમેટિઝમ સામાન્ય રીતે આપમેળે સુધરે છે.

દૃષ્ટિકોણ અને પૂર્વસૂચન

મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, ડિસગ્રામમેટિઝમ પોતે જ મટાડતું નથી, તેથી સ્થિતિ હંમેશા ડૉક્ટર દ્વારા સારવાર કરવી જોઈએ. જો રોગની સારવાર કરવામાં આવતી નથી, તો તે થઈ શકે છે લીડ પુખ્તાવસ્થામાં અને તે પણ ગંભીર ગૂંચવણો માટે બાળપણ વિકાસ, જેથી તે નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત હોય. દર્દીઓ સામાન્ય વાક્ય માળખું ઉત્પન્ન કરવામાં અસમર્થ હોય છે અને તેથી તેઓ વાણી અને વાતચીતમાં અગવડતા અનુભવે છે. વિકાસમાં વિલંબ થાય છે, અને વાણીમાં મુશ્કેલીઓ પણ નાની ઉંમરે ગુંડાગીરી અથવા ચીડવવામાં પરિણમી શકે છે. ડિસગ્રામમેટિઝમની સારવાર હંમેશા ફરિયાદોના ચોક્કસ અભિવ્યક્તિ પર આધાર રાખે છે અને તેનો ઉદ્દેશ્ય નિવારણ અને સ્પીચ થેરાપીનો છે. આ મોટાભાગની ફરિયાદોને દૂર કરી શકે છે, જેથી અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિ પણ અવ્યવસ્થિત વિકાસમાં ભાગ લઈ શકે. તેવી જ રીતે મનોવૈજ્ઞાનિક ફરિયાદો પણ દૂર થાય છે અને પીડિત વ્યક્તિનો આત્મવિશ્વાસ મજબૂત થાય છે. સારવારના ચોક્કસ પરિણામની આગાહી કરી શકાતી નથી, પરંતુ જો તે વહેલી શરૂ થાય તો સંપૂર્ણ ઉપચારની શક્યતા વધી જાય છે. ડિસગ્રામમેટિઝમ દ્વારા દર્દીની આયુષ્યમાં ઘટાડો થતો નથી.

નિવારણ

બાળકમાં અવ્યવસ્થિતતાને રોકવાની ઘણી રીતો છે, જેમ કે બાળક સાથે વાતચીત કરવાની અવગણના ન કરવી. વધુમાં, બાળકના વય-યોગ્ય વિકાસ પર ધ્યાન આપવું જોઈએ જેથી પ્રારંભિક તબક્કે ભાષાના વિકાસમાં કોઈપણ હાલની વિકૃતિઓને સુધારી શકાય અને ડિસગ્રામમેટિઝમ અટકાવી શકાય. બાળકને ઓવરટેક્સ કરવાથી પણ આ ડિસઓર્ડર થઈ શકે છે અને તેથી તેને કોઈપણ કિંમતે ટાળવું જોઈએ. વધુમાં, પૂરતી ઊંઘની ખાતરી કરવી જોઈએ, કારણ કે એકાગ્રતા યોગ્ય વાક્ય રચના માટે ખાસ મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે. જે બાળક નિયમિત રીતે ઊંઘતું નથી તેને ડિસગ્રામમેટિઝમ થવાનું જોખમ વધારે હોય છે.

અનુવર્તી

ડિસગ્રામમેટિઝમની પરંપરાગત સારવારમાં સ્પીચ થેરાપીનો સમાવેશ થાય છે. ઘણીવાર, વ્યાપક ભાષાના વિકાસમાં વિલંબ થાય છે, જેમાંથી અવ્યવસ્થિતતા એક અગ્રણી ભાગ છે. કેટલાક ક્લિનિક્સ આવી સારવાર અને ફોલો-અપમાં નિષ્ણાત છે વાણી વિકાર. અકાળ શિશુઓ આવા વિકારોની સારવારમાં ચોક્કસ સમસ્યા ઊભી કરે છે. અસરગ્રસ્ત બાળકોને તેમના વ્યાકરણ સંપાદન વિકૃતિઓ માટે વહેલા સારવાર આપવામાં આવે છે, તેઓ ઉપચાર માટે વધુ ગ્રહણશીલ હોય છે. અન્ય ભાષા વિકાસ વિકૃતિઓ પણ સામાન્ય રીતે હાજર હોવાથી, ફોલો-અપ કાળજી ઉપયોગી છે. અન્ય બાળકોના કારણે, જેઓ ઘણીવાર આવી વિકૃતિઓ પ્રત્યે નકારાત્મક પ્રતિક્રિયા આપે છે, મનોરોગ ચિકિત્સા સંભાળ ઉપયોગી થઈ શકે છે. નહિંતર, સ્પીચ થેરાપી જવાબદાર છે. જો સિન્ટેક્સ-મોર્ફોલોજીના સ્તર પરની હાલની ખામીઓની વહેલી સારવાર કરવામાં નહીં આવે, તો બાળકો માટે અન્ય લોકો સાથે રહેવાનું મુશ્કેલ બનશે. જો કે, વિકૃતિઓ સામાન્ય રીતે વહેલા જોવા મળતી હોવાથી, સારવાર અને ફોલો-અપની તકો સારી છે. વાક્ય સંરચનામાં વિકૃતિઓ અથવા ડિસગ્રામમેટિઝમ સ્પીચ થેરાપીમાં સારવારના ઉત્તમ ક્ષેત્રો સાથે સંબંધિત છે. વ્યક્તિગત કેસોમાં, ફોલો-અપ તબક્કામાં ઘણો સમય લાગી શકે છે. આ ખાસ કરીને કેસ છે જો વધુ વાણી વિકાસ વિકૃતિઓ અથવા એ શિક્ષણ ડિસઓર્ડર હાજર છે. જો જરૂરી હોય તો, બાળકને વિશેષ શાળામાં દાખલ કરીને મદદ કરી શકાય છે. ત્યાં, અસરગ્રસ્ત બાળકોની વધુ સઘન સંભાળ રાખી શકાય છે.

તમે જાતે શું કરી શકો

મૂળભૂત રીતે, ડિસઓર્ડરની જેટલી વહેલી સારવાર કરવામાં આવે છે, તેટલી સારી રીતે વાક્ય રચનામાં ખૂટતી કુશળતા પ્રાપ્ત કરી શકાય છે. ડિસઓર્ડરનું કોઈ ન્યુરોલોજીકલ કારણ હજુ સુધી મળ્યું ન હોવાથી, દવા દ્વારા સારવાર સૂચવવામાં આવી નથી. તેના બદલે, સજાની રચનામાં વિકાસલક્ષી વિલંબની ભરપાઈ ઉપચાર પદ્ધતિઓ દ્વારા કરવામાં આવે છે, જેમાં ચિકિત્સકના પરોપકારી અને વિશ્વાસને પ્રોત્સાહન આપતા મૂળભૂત વાતાવરણ દ્વારા બાળક સાથે રચનાત્મક સંબંધ સ્થાપિત થવો જોઈએ. થેરાપી સામાન્ય રીતે સ્પીચ થેરાપિસ્ટ દ્વારા દેખરેખ રાખવામાં આવે છે, પરંતુ તે શ્વસન, અવાજ અને ભાષણ શિક્ષકો તેમજ સ્પીચ થેરાપી પેડાગોગની મદદથી પણ ગોઠવી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, બાળકને રસપ્રદ ચિત્ર વાર્તાઓ બતાવવામાં આવે છે, જે તેને સક્રિયપણે પુનરાવર્તન કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવી જોઈએ. ઉત્તેજના તરીકે સંગીત પણ અવ્યવસ્થિત બાળકોની સંભાળમાં મદદરૂપ સાબિત થયું છે, કારણ કે સંગીત દરમિયાન ખાસ કરીને મેલોડી બનાવવામાં આવે છે, જેમાં બાળક તેની પોતાની "સ્પીચ મેલોડી" વિકસાવવામાં આનંદ લે છે. ઉપચારમાં તે મહત્વનું છે કે તમામ પગલાં બાળકને સક્રિય રીતે બોલવા અને વધુ સારી રીતે વાક્યો બનાવવા માટે રમતિયાળ રીતે કરવામાં આવે છે અને બાળકને આનંદ મળે છે. ફક્ત આ રીતે બાળક, જેની વ્યાકરણની નબળાઈઓ ભાષાનો ઉપયોગ કરવાની સામાન્ય અનિચ્છાને અનુરૂપ છે, તે ભાષામાં અને આમ સામાજિક સંદેશાવ્યવહારમાં આનંદ લેવાનું શીખી શકે છે. ગંભીર સામાજિક ઉપાડના કિસ્સાઓમાં, બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકોનો હસ્તક્ષેપ પણ મદદરૂપ થઈ શકે છે, કારણ કે અહીં સમસ્યા મૂળભૂત પ્રકૃતિની છે.