બાળકોમાં હલાવટના કારણો અને ઉપચાર

અસંખ્ય ટુચકાઓ અને કમનસીબે વારંવાર તેના લક્ષણોનું અનુકરણ stuttering ફરીથી અને બતાવો કે ઘણા લોકો આ બિમારીને હાસ્યજનક બાબત માને છે. અન્ય લોકો માને છે કે ઉપદેશ, ઉપદેશો, આત્મ-નિયંત્રણ અને મક્કમ વલણથી ઉપાય થઈ શકે છે વાણી વિકાર. જો કે, એક અને અન્ય અભિપ્રાય બંને એ હકીકતની અજ્oranceાનતાની સાક્ષી આપે છે stuttering એક રોગ છે - વાણીનો રોગ.

હલાવટ થવાનાં લક્ષણો અને કારણો

In stuttering, શ્વસન, લryરેંજિઅલ અને વાણીના સ્નાયુઓની સ્પasસ્મોડિક હલનચલન દ્વારા અસ્ખલિત ભાષણ વિક્ષેપિત થાય છે. સામાન્ય ભાષણમાં, શ્વાસ, લryરેંજિયલ ફંક્શન અને ઉચ્ચારણ હિલચાલ, ઉદાહરણ તરીકે હોઠ અને જીભ, સંકલન હોવું જ જોઈએ. આ બેભાન રીતે થાય છે અને તેથી તેનું મૂલ્યાંકન વિશેષ પ્રદર્શન તરીકે કરવામાં આવતું નથી. જ્યારે આ સંકલન ખલેલ પહોંચે છે, એક નોંધપાત્ર, લાક્ષણિકતા વાણીનું વિકાર, હલાવવું, વિકસે છે. કારણ કે તે એકદમ સામાન્ય છે સ્થિતિ - કુલ વસ્તીના લગભગ એક ટકા લોકોને અસર થાય છે - લક્ષણો દરેકને પરિચિત હોય છે. શ્વસન, લryરેંજિયલ અને સ્પીચ સ્નાયુઓની સ્પાસ્મોડિક હલનચલન દ્વારા અસ્ખલિત ભાષણ વિક્ષેપિત થાય છે. અમે અહીં બે પ્રકારના સ્પાસ્મ્સ, ક્લોનિક સ્પાસ્મ્સને અલગ પાડે છે લીડ કેટલાક અવાજોની ઝડપી પુનરાવર્તનો, ખાસ કરીને વિસ્ફોટક અવાજો (કે, પી અને ટી). માં ટૉનિક spasms, અવાજો લાંબા સમય સુધી દબાવીને પછી જ ઉચ્ચાર કરી શકાય છે. વ્યંજન સ્વરો કરતા વધારે મુશ્કેલી .ભી કરે છે. હલાવવું મુખ્યત્વે નિ: શુલ્ક ભાષણ, જવાબ આપવા અને મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં થાય છે, તેથી સાથે અનુસરવામાં, ગણતરીમાં, કડકડાટ અને ગાવામાં. કેટલાક લોકો હલાવવું ફક્ત ત્યારે જ જ્યારે કોઈ ચોક્કસ જૂથ સાથે વ્યવહાર કરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ઉપરી અધિકારીઓ અથવા અજાણ્યાઓ, જ્યારે તેઓ કરી શકે ચર્ચા ઘર પર અથવા મિત્રો સાથે. અસલામતી અને અવરોધ એ અન્ય લોકો સાથે સંભોગમાં સ્ટટરેરને અવરોધે છે; પરિણામે, તે વારંવાર લોકોની શરમજનક બનતો નથી, તેનો આત્મવિશ્વાસ ઓછો થઈ જાય છે, જેથી આખરે તે પોતાનો માનસિક સંતુલન સંપૂર્ણપણે ગુમાવી શકે. ગૌણ સંકુલ અને આત્મહત્યાના વિચારો પણ દેખાય છે. આમ, એક અત્યંત પીડાદાયક વેદના વિકસે છે, ની અસામાન્ય પ્રતિક્રિયાને કારણે ન્યુરોસિસ નામની એક કાર્યાત્મક વિકાર નર્વસ સિસ્ટમ પર્યાવરણ માટે, એક વાસ્તવિક, ખૂબ જ તણાવપૂર્ણ રોગ, જેને પર્યાવરણની યોગ્ય સમજ અને સહાયતાની જરૂર છે. હંગામો હંમેશાં બાળકોમાં દેખાય છે, જ્યાં પરિવારોમાં પહેલાથી જ આવા કિસ્સાઓ બન્યા છે. આનો અર્થ એ નથી કે હલાવવું એ વારસાગત છે. ક્ષતિઓ, જેનો જન્મ દરમ્યાન અને થોડા સમય પછી બાળક, ન્યુટ્રિશનલ ડિસઓર્ડર, ચેપી રોગો, જે શારીરિક અને માનસિક પ્રતિકારના સામાન્ય ઘટાડા, ભયાનક અનુભવો, અકસ્માતો, શૈક્ષણિક ભૂલો, પેરેંટલ ગૃહમાં તકરાર, અનુકરણ અને અન્યનું કારણ બને છે જે પછી ભંગારને વેગ આપી શકે છે. જીવનના કેટલાક તબક્કામાં એક ખાસ જોખમ રહેલું છે. ત્રણથી ચાર વર્ષની વયના બાળકો સામાન્ય રીતે તેમની કરતાં વધુ બોલવા માંગે છે. જો કે, તેમની શબ્દભંડોળ હજી વધેલી માંગણીઓ સુધી નથી, અને તેમના ભાષણનાં સાધનો હજી સુધી ઝડપી ભાષણ માટે તાલીમબદ્ધ નથી. આમ, “અટકી જવું” અને “રોલિંગ” થઈ શકે છે. ભાષાનો આ પુનરાવર્તિત ભાષાકીય વિકાસના ચોક્કસ તબક્કે ભાગ્યે જ થતો નથી અને પેથોલોજીકલ તરીકે માનવામાં આવતું નથી. તે રોગવિજ્ .ાનવિષયક રૂપે કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સ છે જેને દૂર કરી શકાય છે. આ કહેવાતા વિકાસલક્ષી હલાવવું બાળક માટે સભાન બનવું જોઈએ નહીં. જો શક્ય હોય તો, આ હલાવીને શિક્ષણકારો દ્વારા ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ નહીં. કોઈ પણ સંજોગોમાં બાળકને ખોટી રીતે ઉચ્ચારવામાં આવેલા શબ્દોને યોગ્ય રીતે પુનરાવર્તિત કરવા પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ નહીં. લક્ષણો સામાન્ય રીતે ટૂંકા સમય પછી પોતાને દ્વારા અદૃશ્ય થઈ જાય છે. આગામી ખડક એ શાળાની શરૂઆત છે. વાતાવરણમાં પરિવર્તન અને નવા કાર્યો વાણી ડિસઓર્ડરને ફરીથી ટ્રિગર કરી શકે છે. છેલ્લું સંકટ એ તેના શારીરિક અને માનસિક ફેરફારો સાથે તરુણાવસ્થાનો સમય છે. આમ, સામાન્ય રીતે હલાવવું શરૂ થાય છે બાળપણ અને કિશોરાવસ્થા.

સારવાર અને ઉપચાર

હલાવવાની સારવારમાં અસંખ્ય ભૂલો હતી અને છે. 1841 ના અંતમાં, પાછળના ભાગથી ફાચર આકારનો ટુકડો કાપીને જીભ ભલામણ કરવામાં આવી હતી. આ પ્રક્રિયા ખૂબ પીડાદાયક હતી કારણ કે એનેસ્થેસિયા હજુ સુધી ખબર ન હતી. કેટલાક કેસોમાં તે જીવલેણ પણ હતું. આજે, આપણા માટે સફળતાની કલ્પના કરવી મુશ્કેલ છે, કારણ કે હલાવવું એ કોઈ કાર્બનિક રોગ નથી, ઉદાહરણ તરીકે, અસામાન્ય કારણે જીભ.આ ઉપરાંત, માતાપિતા વારંવાર અને ફરીથી ખોટી દ્રષ્ટિથી સલાહ લે છે કે ભાષાનું ઉલ્લંઘન કાપવામાં મદદ કરી શકે છે. હિપ્નોસિસ અને ઇલેક્ટ્રોથેરપી ક્યાં તો stuttering સામે મદદ કરશો નહીં. સારવાર માટે, બાળકને ભાષણ, નર્વ અથવા બાળરોગ ચિકિત્સક અથવા તો ભાષણ ચિકિત્સકની પાસે રજૂ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. એક સાથે હંમેશાં પરામર્શમાં પુખ્ત વલણકારોને જોઈને આશ્ચર્ય થાય છે કે જેઓ સાથે સંઘર્ષ કરી રહ્યા છે સ્થિતિ ત્યારથી બાળપણ ક્યારેય તબીબી સહાય લીધા વિના. સારવારમાં દુ theખના મૂળોને ઓળખવા અને ધ્યાનમાં લેવી મહત્વપૂર્ણ છે, જે અનુભવના ક્ષેત્રમાં આવે છે. વૃદ્ધ દર્દીઓમાં, વાણી કસરતોનો ઉપયોગ દર્દીને આરામ કરવા અને નવા પ્રકારનાં ભાષણની સ્થાપના કરવા માટે કરવામાં આવે છે, જે એક પગલું છે જે ઘણી વાર લાંબો સમય લે છે અને કમનસીબે હંમેશા સફળ થતું નથી. શાંત દવાઓ પર સહાયક અસર હોય છે. બાળકોમાં, પૂરતી sleepંઘ, સરળતાથી સુપાચ્ય ખોરાકથી સમૃદ્ધ વિટામિન્સ, શાંત ઘરનું વાતાવરણ, સુસંગત, પરંતુ કડક નહીં, શિક્ષણ અને નિયમિત દૈનિક પ્રદાન કરવું જોઈએ. લયબદ્ધ કોર્સ સાથેની રમતો, જેમ કે જોગિંગ અને ધીમું તરવું, લાભકારક અસર છે. બાળકોની વાણીમાં ખામી હોવાને કારણે ટીકા કરવી અથવા શિક્ષા કરવી પણ તે ખૂબ નુકસાનકારક છે. તેમની સાથે વ્યવહાર કરવા માટે કુટુંબના સભ્યો અને શિક્ષકો તરફથી શાંત અને ધૈર્યની જરૂર છે. શાળામાં, ખાસ કરીને મૌખિક પરીક્ષા દરમિયાન, ખાસ ધ્યાન આપવું આવશ્યક છે, જે કેટલાક કિસ્સામાં સંપૂર્ણ રીતે ટાળવું જોઈએ. ગંભીર હલાવીને અને અસફળ સારવાર આપતા બાળકો માટે, ભાષણ ઉપચાર લગભગ તમામ જર્મન રાજ્યોમાં શાળાઓની સ્થાપના કરવામાં આવી છે, કેટલીકવાર બોર્ડિંગ શાળાઓ સાથે, જ્યાં સામાન્ય શાળાઓના અભ્યાસક્રમ પ્રમાણે, પાઠો સ્પીચ થેરેપીના અધ્યાપન દ્વારા શીખવવામાં આવે છે અને ઉપચાર આ રીતે સમગ્ર દૈનિક કાર્યમાં એકીકૃત છે. તેથી, જે લોકોને મદદ કરવા માટે પૂરતી સંભાવનાઓ છે હલાવવું. તે મહત્વનું છે કે તેઓ માન્યતા પ્રાપ્ત કરે છે અને તેનો લાભ લેવામાં આવે છે, કે દર્દીઓ પોતાને રાજીનામું આપતા નથી, પરંતુ તેમની આસપાસના લોકોની સમજ અને ટેકો દ્વારા સક્ષમ છે કે તેઓ તેમના દુ sufferingખોને યોગ્ય રીતે આકારણી અને નિવારણ કરી શકે.