વિકાસની ખોટ
વાંચન અને જોડણીની મુશ્કેલીઓ ધરાવતા ઘણા બાળકો જ્યારે નજીકથી તપાસ કરવામાં આવે ત્યારે વિકાસમાં વિલંબ દર્શાવે છે. પરિણામે ઉદભવતી શાળાની સમસ્યાઓ એ હકીકતને કારણે છે કે આ બાળકો જ્યારે શાળામાં પ્રવેશે ત્યારે તમામ જરૂરી ક્ષેત્રોમાં હજુ સુધી જરૂરી પરિપક્વતા વિકસાવી નથી. વિકાસલક્ષી વિલંબના સંદર્ભમાં, વચ્ચે તફાવત કરવો જરૂરી છે: ઘણીવાર, માનસિક - શાળામાં નોંધણી વખતે ભાવનાત્મક વિકાસને પૂરતો ધ્યાનમાં લેવામાં આવતો નથી. બાળકના માનસિક અને ભાવનાત્મક વિકાસનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે, ઓછામાં ઓછા નીચેના ક્ષેત્રો પર હંમેશા પ્રશ્ન થવો જોઈએ:
- શારીરિક વિકાસ
- ભૌતિક ભાર ક્ષમતા
- જ્ઞાનાત્મક અને બૌદ્ધિક કૌશલ્યોનો વિકાસ (દા.ત: જથ્થા અને સ્વરૂપની સમજ, ભિન્નતા કરવાની ક્ષમતા (તફાવત નક્કી કરવામાં સક્ષમ હોવું), એકાગ્રતા)
- ભાષા વિકાસ
- સ્વતંત્રતા
- સામાજિક યોગ્યતા, ઉદાહરણ તરીકે, જૂથમાં ફિટ થવાની ક્ષમતા નક્કી કરીને (ભલે વિદેશી બાળકો તેનાં હોય)
- ...
- શારીરિક વિકાસ, જે નક્કી કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, શાળાની તબીબી પરીક્ષા દ્વારા.
- માનસિક-ભાવનાત્મક વિકાસ, જેનું મૂલ્યાંકન કરવું વધુ મુશ્કેલ છે અને તેમાં બાળકના શારીરિક, તેમજ માનસિક અને સામાજિક વિકાસનો સમાવેશ થાય છે.
ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની અને ધ્યાન આપવાની ક્ષમતામાં ઘટાડો થવાને કારણે, શાળાના વિસ્તારોમાં ઘણીવાર ગાબડા અને નબળાઈઓ ઊભી થાય છે, જે સમસ્યારૂપ પરિસ્થિતિમાં વધારો કરે છે.
સિદ્ધાંતમાં, નું સંયોજન ડિસ્લેક્સીયા અને એડીએચડી શક્ય અને કલ્પનાશીલ છે. જો કે, તે વધુ વારંવાર અને તેથી વધુ સંભવ છે કે શાળામાં ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની અને ધ્યાન આપવાની ઓછી ક્ષમતાના પરિણામે સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે અને આ રીતે અન્ય ક્ષેત્રો (દા.ત. અંકગણિત) સુધી વિસ્તરે છે. આ કિસ્સામાં કોઈ આંશિક પ્રભાવ નબળાઈ નથી (ડિસ્લેક્સીયા), પરંતુ તેના બદલે વાંચન અને જોડણીની નબળાઈ (LRS).
સંબંધિત વિષયો
અમારા "શિક્ષણ સાથેની સમસ્યાઓ" પૃષ્ઠ પર આપણે પ્રકાશિત કરેલા તમામ વિષયોની સૂચિ અહીં મળી શકે છે: લર્નિંગ સમસ્યાઓ એઝેડ
- એડીએચડી
- એડીએસ
- ડાસ્કાલ્યુકિયા
- ઉચ્ચ હોશિયાર
- એકાગ્રતા અભાવ
- વાણી વિકાર
- શૈક્ષણિક રમતો
