વિકાસલક્ષી ભાષા વિકાર: કારણો, લક્ષણો અને ઉપચાર

નાના બાળકોમાં ભાષાના વિકાસની વિકૃતિઓ અસામાન્ય નથી. અહીં, કારણ ઘણીવાર સંપૂર્ણ રીતે પરિપક્વ ન થવાના વધુ પડતાં અથવા અન્ડર-ચેલેન્જમાં રહેલું છે મગજ. અહીં બાળકને નરમાશથી ટેકો આપવો મહત્વપૂર્ણ છે, ક્યારેય વધારે પડતું વર્તન કરવું નહીં. બાળકને મૂર્ખ અથવા અશિષ્ટ લાગણી બનાવવી જોઈએ નહીં. પાછળથી વાણી અવરોધ, ભાષા વિકાર અને તે પણ ઓટીઝમ કદાચ આ દ્વારા ઉત્તેજીત કરી શકાય છે.

ભાષા વિકાસ વિકાર શું છે?

ભાષા વિકાસ વિકાર શબ્દ, સામગ્રી અને સમય બંનેની દ્રષ્ટિએ, બાળકની ભાષાની ક્ષમતાઓના વિકાસના વિલંબનો સંદર્ભ આપે છે. ડિસઓર્ડરની ડિગ્રી વિવિધ સ્તરે પોતાને વ્યક્તિગત સ્તરે પ્રગટ કરી શકે છે: ફોનેટિક-ફોનોલોજિકલ, મોર્ફો-સિન્થેટીક (ડિસગ્રામેટિક), લેક્ટિકલ-સિમેન્ટીક, અને વ્યવહારિક-વાતચીત સ્તરે.

કારણો

ઓટીસ્ટીક ભાષાની વિકૃતિઓ આનુવંશિક છે. જો કે, કોઈપણ કે જેણે પોતાને અથવા તેમના વર્તુળમાં આવા આનુવંશિક મેકઅપને શોધ્યું છે રક્ત સંબંધીઓએ તેમના બાળક પ્રત્યે કંઈક વધુ સંવેદનશીલ હોવું જોઈએ વાણી વિકાર. ચિકિત્સક પાસે આ માહિતી હોવી જરૂરી છે કે જેથી તેને લાંબા સમય સુધી પરીક્ષણ ન કરવું પડે અને અંધારામાં માછલી હોય, પરંતુ તે તરત જ યોગ્ય ભાષાની તાલીમનો અમલ કરી શકે. Autટીસ્ટીક જેવું જ, આનુવંશિક રીતે થાય છે વાણી વિકાર માં સારવાર આપવામાં આવે છે ઉન્માદ દર્દીઓ. તે સ્પષ્ટપણે જણાવ્યું હતું જ જોઈએ કે ઉન્માદ ઘણીવાર વૃદ્ધ લોકોનો સંદર્ભ આપવામાં આવે છે. આ સાચું નથી. ઉન્માદ ફક્ત પ્રતિબંધનો અર્થ છે મેમરી ક્ષમતા. કારણો અકસ્માત તેમજ ખોટા પોષણ હોઈ શકે છે. જન્મજાત સુનાવણી ડિસઓર્ડર, વિલંબિત ભાષણના વિકાસનું કારણ પણ હોઈ શકે છે, કારણ કે માનસિક કારણો હોઈ શકે છે. કેટલીકવાર આ પરિબળો એકબીજા સાથે સંકળાયેલા હોય છે, તેથી એનામેનેસિસને ધ્યાનમાં લેવું મહત્વપૂર્ણ છે.

લક્ષણો, ફરિયાદો અને સંકેતો

એક ઘટાડે છે મેમરી પ્રભાવ વધુ ઝડપથી, અન્ય લાંબા ગાળે. બંને ઘણી વાર લીડ ભાષા નબળાઇ માટે, પરંતુ બંને લગભગ સંપૂર્ણપણે સાજા થઈ શકે છે. આ બંને જૂથો, જોકે, વધુ અચેતન અથવા બેભાન અસ્વીકાર અને આંતરિક ઉપાડ સાથે વારંવાર પ્રતિક્રિયા આપે છે ઉપચાર હસ્તક્ષેપો કે જે અસ્તિત્વમાં રહેલા શબ્દભંડોળને કારણે અયોગ્ય છે જે નાના બાળક કરતા વધુ વિકસિત છે.

રોગનું નિદાન અને કોર્સ

ચોક્કસ ઇતિહાસ અને કારણનું વિશ્લેષણ કરવું તે નોંધપાત્ર છે વાણી વિકાર. મનોવૈજ્ .ાનિકો આમાં મદદ કરી શકે છે. જો કે, આ હંમેશાં અવગણવામાં આવે છે અને પરિણામે, એક ચોક્કસ વય પછી, ભૂલી જવું અને પરિણામી ભાષણ અવ્યવસ્થાને "ડિમેન્શિયા" અને સામાન્ય લોકપ્રિય સમજમાં અસાધ્ય તરીકે લેબલ કરવામાં આવે છે. ત્યારબાદ પુખ્ત વયના બાળકોને નર્સિંગ સ્ટાફ દ્વારા ઘણીવાર સારવાર આપવામાં આવે છે, તેમ છતાં આવા સીમાંકન વાણી વિકારના સફળ ઉપચાર માટે એકદમ જરૂરી રહેશે. જેણે આ સુધી વાંચ્યું છે અને વિચાર્યું છે તે સંમત થશે કે વિકાસશીલ મગજ પુખ્ત વયના લોકોની તુલનામાં સ્વાભાવિક રીતે નાના શબ્દભંડોળવાળા નવું ચાલવા શીખતું બાળકને ભાષણની વિકૃતિઓ સંબંધિત યોગ્ય દિશામાં માર્ગદર્શન આપવાની જરૂર છે, જ્યાં કોઈપણ કારણોસર હાલની ચેતા જોડાણો ખલેલ પહોંચાડે છે. આ વિશેની માહિતી પ્રદાન કરી શકાય છે રક્ત પરીક્ષણો, પણ ન્યુરોલોજીકલ પરીક્ષા દ્વારા. ઘણા માનસિક રૂપે બીમાર દર્દીઓમાં ખૂબ નીચું એ એકાગ્રતા of વિટામિન બી માં તેમના રક્ત. માનસિક બીમારીઓ પણ અવારનવાર લીડ જેમ જેમ તેઓ પ્રગતિ કરે છે ત્યારે વાણીના વિકારને. પર્યાપ્ત રમત (વૃદ્ધોની કસરત) અને સ્વસ્થ જેવી ભલામણો આહાર સ્થિર વાણી માટે સારા અભિગમો છે. લોહિનુ દબાણ તે એક અસરકારક પરિબળ પણ છે, જેને લાંબાગાળા દરમિયાન તેના પોતાના યોગ્ય સ્તર પર દવા વગર લગભગ સુધારી શકાય છે. જો આવું ન થાય, અને બાકીના તબક્કાઓ વચ્ચે અને વધઘટ તણાવ તબક્કાઓ ખૂબ આત્યંતિક હોય છે, આ નસો પર ખૂબ જ તણાવપૂર્ણ અસર કરે છે જે સપ્લાય કરે છે મગજ પોષક તત્વો સાથે. લાલ જેવા ચિન્હો વડા ક્યારે તણાવ અતિશય પેલ્લરની જેમ ડ doctorક્ટરની મુલાકાત માટે માત્ર એક કારણ હોવું જોઈએ તે વધુ પડતું નથી. કારણ કે જો તે સૌથી ખરાબ ભાષણની વિકૃતિઓ પર આવે છે તો તે ભાગ્યે જ અથવા ફક્ત મુશ્કેલીમાં સુધારો થાય છે.

ગૂંચવણો

ભાષણ વિકાસ વિકાર જીવનની ગુણવત્તા અને અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિના રોજિંદા જીવન પર ખૂબ નકારાત્મક અસર કરે છે. આ કિસ્સામાં, મોટાભાગના દર્દીઓ વાણીના વિકારથી પીડાય છે અને પરિણામે, વાતચીતમાં અગવડતા આવે છે. ખાસ કરીને બાળકોમાં, ભાષાના વિકાસની વિકાર થઈ શકે છે લીડ ધમકાવવું અને ચીડવું, જે માનસિક અગવડતા લાવી શકે છે અથવા હતાશા અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિમાં. બાળકનો સર્વાંગી વિકાસ પણ ડિસઓર્ડર દ્વારા નોંધપાત્ર ધીમો અને પ્રતિબંધિત છે. ઘણા કિસ્સાઓમાં, આ વિકારો સંબંધિત છે ગળી મુશ્કેલીઓ, જેથી પ્રવાહી અથવા ખોરાક લેતી વખતે અસરગ્રસ્ત બાળકો પણ અગવડતા અનુભવે. બાકીના દર્દી આરોગ્ય સામાન્ય રીતે અસર થતી નથી. ભાષણ વિકાસ વિકારની સારવાર તેના કારણ પર મજબૂત રીતે નિર્ભર છે. તે સામાન્ય રીતે વિવિધ તાલીમ દ્વારા અથવા ઉપચાર મનોવિજ્ .ાની સાથે અને લક્ષણોને નોંધપાત્ર રીતે મર્યાદિત કરી શકે છે. મુશ્કેલીઓ સામાન્ય રીતે થતી નથી. જો કે, દરેક કિસ્સામાં રોગના સકારાત્મક અભ્યાસક્રમની આગાહી કરી શકાતી નથી. મોટે ભાગે, ફરિયાદો સંપૂર્ણપણે મર્યાદિત કરી શકાતી નથી, જેથી અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિ જીવનભર વાણીની ફરિયાદોથી પીડાય. જો કે, આ વિકારોથી પણ સામાન્ય રીતે રોજિંદા જીવન સારી રીતે સંચાલિત થઈ શકે છે.

તમારે ક્યારે ડ doctorક્ટરને મળવું જોઈએ?

હંમેશાં ડ disorderક્ટર દ્વારા ભાષણ વિકાસ વિકારની સારવાર કરવી જોઈએ. આ અવ્યવસ્થાની માત્ર પ્રારંભિક અને યોગ્ય સારવારથી બાળકના વિકાસમાં વધુ મુશ્કેલીઓ અટકાવી શકાય છે. આ કારણોસર, આ અવ્યવસ્થાના પ્રથમ સંકેતો અને લક્ષણો પર ડ doctorક્ટરની સલાહ લેવી જોઈએ. ખાસ કરીને બાળકના માતાપિતાએ ફરિયાદો પર ધ્યાન આપવું અને ડ aક્ટરની સલાહ લેવી જ જોઇએ. એક નિયમ મુજબ, ગંભીર ભાષણની ફરિયાદો એ ભાષણ વિકાસ અવ્યવસ્થાના સંકેત છે. બાળકો બરાબર બોલી શકતા નથી અથવા બોલી શકતા નથી. ઘણા કિસ્સાઓમાં, આક્રમક વર્તન ત્યારે પણ થાય છે જ્યારે બાળક પોતાને અથવા પોતાને યોગ્ય રીતે વ્યક્ત કરી શકતું નથી. જો આ ફરિયાદો થાય છે, તો ભાષણ વિકાસ વિકારની તપાસ ડ disorderક્ટર દ્વારા કરવી જ જોઇએ. તદુપરાંત, અન્ય માનસિક ઉદભવ અથવા તે પણ હતાશા ભાષા વિકાસ અવ્યવસ્થાના સૂચક પણ હોઈ શકે છે. ભાષણ વિકાસ વિકારની જાતે મનોવિજ્ .ાની અથવા બાળરોગ ચિકિત્સક દ્વારા તપાસ અને સારવાર કરી શકાય છે. આવું કરવામાં સારવાર સફળ થશે કે કેમ તે સાર્વત્રિક આગાહી કરી શકાતી નથી.

સારવાર અને ઉપચાર

ભાષણ વિકાસ વિકારના કારણના આધારે, ભાષણ ઉપચાર ભાષણ થેરેપિસ્ટ સુધારો લાવી શકે છે. લક્ષિત તાલીમ દ્વારા, તેઓ પ્રારંભિક તબક્કે ખોટી દિશા નિર્દેશિત સિનેપ્ટિક જોડાણોને યોગ્ય ચેનલોમાં ખસેડે છે. મનોવૈજ્icallyાનિક રૂપે વાણીના વિકારના કિસ્સામાં, બાળ મનોવિજ્ologistાની મદદ કરી શકે છે. આ વ્યક્તિ તેના કારણો નક્કી કરે છે તણાવ અને મૌખિક બાંધકામની મદદથી અસરગ્રસ્ત બાળકો વધુ સુરક્ષિત અનુભવી શકે તેવા માર્ગો નિર્દેશ કરી શકે છે. મોટેભાગે, માનસિક રીતે બીમાર બાળકો ભાષિયુક્ત પ્રભાવ અને ઘટનાઓ બંનેનો અનુભવ કરે છે જેણે પોતાને ઉચ્ચ નર્વ-રેકિંગ તરીકે અનુભવી છે. શબ્દના સત્ય અર્થમાં, ચેતા ઘણી વાર અચેતન પસંદગીની ટાળવાની વ્યૂહરચના વિના અહીં બચવું જોઈએ. જો આ હાથ ધરવામાં આવે છે, તો મેમરી સંબંધિત વ્યક્તિઓ સંપૂર્ણ ગતિએ દોડે છે અને તાણની પરિસ્થિતિથી બચવા માટે આશ્ચર્યજનક રીતે સર્જનાત્મક શક્યતાઓ ઉત્પન્ન કરે છે. દુર્ભાગ્યવશ, જોકે, મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં આ રોજિંદા જીવન અને વિનાશક માટે અનુકૂળ સાબિત થાય છે. ડૂબતા આત્મવિશ્વાસનું દુષ્ટ વર્તુળ અને તેના પર્યાવરણ સાથે અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિનું પરિણામી પ્રતિબિંબ, જેમાં અન્ય લોકો બધુ સારું કરી શકે છે, અહીં પૂરતું પોષણ આપવામાં આવે છે. એર્ગો, આ ચેતા ભાગ્યે જ બચી છે. ભાષાકીય બાંધકામ, જે માનસિક તાણ ધરાવતા વ્યક્તિઓને સમાવિષ્ટ કરે છે, તેથી તાલીમ એકમો દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, જે તેમને મૌખિક રીતે અનુભવાયેલા હુમલાઓનો સામનો કરવા દે છે.

નિવારણ

બાળકો, તેમના સ્વભાવથી, હજી વધુ બોલતા નથી. તેથી મોટા બાળકો સાથે વયની તુલના અયોગ્ય છે. વય-મેળ ખાતા બાળકોની જુદી જુદી ક્ષમતાઓનો અતિરેક ન કરવો જોઇએ. ના કરો ચર્ચા તમારું બાળક બીમાર છે; તે અથવા તેણી તમારા વિચારો કરતાં વધુ સંવેદનશીલ છે, પછી ભલે તેણી અથવા તેણી નિlusiveસંકપણે તે વ્યક્ત કરી શકે નહીં. મગજની શક્તિને અચાનક નુકસાન થતાં અકસ્માત અથવા આઘાત) દ્વારા શક્ય તેટલી વહેલી તકે ઉપાય કરવો આવશ્યક છે ભાષણ ઉપચાર અને મનોવિજ્ .ાન. એ આઘાત અનુભવ પણ ડાઉનસ્ટ્રીમનું કારણ બની શકે છે આરોગ્ય નુકસાન ભૂલી જવાના આધારે વાણી વિકાર સામાન્ય રીતે પોષક નિષ્ણાત દ્વારા અસરકારક રીતે સુધારી શકાય છે. જો કે આ માટે, તેને લોહીના મૂલ્યો અને તેના દર્દીની સહાય વિશેની માહિતીની જરૂર છે. મનોવૈજ્icallyાનિક રૂપે થતાં વાણીના વિકારને સમજદાર વિકલ્પો અને રક્ષણાત્મક જરૂરી છે પગલાં આત્મવિશ્વાસ સાથે કથિત ધમકીઓનો સામનો કરવા. મનોવૈજ્ologistsાનિકો, પણ ભાષણ ચિકિત્સકો પણ આ માટે રોજિંદા અસરકારક વ્યૂહરચના પ્રદાન કરે છે, જે દબાણ વિના પણ કાર્ય કરે છે.

પછીની સંભાળ

વાણીના વિકાસમાં ગેરવ્યવસ્થા સામાન્ય રીતે ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે બાળપણ.આટલી વહેલી તકે આવા અવ્યવસ્થાનું નિદાન થાય છે, પુન recoveryપ્રાપ્તિની સંભાવનાઓ વધુ સારી છે. ત્રણ વર્ષ સુધીનાં બાળકો હજી આ પ્રક્રિયામાં છે શિક્ષણ ભાષા. આ કારણ થી, ઉપચાર જો શક્ય હોય તો આ સમયગાળા દરમિયાન શરૂ થવું જોઈએ. ભાષાના વિકાસના વિકારના કિસ્સામાં, ભાષણ ચિકિત્સક દ્વારા અનુવર્તી સંભાળની ભલામણ કરવામાં આવે છે. જો ડિસઓર્ડરની સફળતાપૂર્વક સારવાર કરવામાં આવી છે, તો આ અંતિમ સ્થિતિ જાળવવી એ સંભાળ પછીનું લક્ષ્ય છે. આ ફરીથી થતો અટકાવે છે, એટલે કે ફરીથી સાચા ઉચ્ચારણ કાlearીને. ભાષણ વિકાસ વિકારવાળા બાળકો ઘણીવાર સાથીદારો દ્વારા બાકાત અથવા પરિવારના સભ્યો દ્વારા સમજણનો અભાવ અનુભવે છે. આ બાળકના આત્મસન્માનને નુકસાન પહોંચાડે છે. આવા કિસ્સાઓમાં, મનોરોગ ચિકિત્સાત્મક અભિગમ પછીની સંભાળના ભાગ રૂપે, સમાંતર પણ સલાહ આપવામાં આવે છે ભાષણ ઉપચાર કસરત. એ (બાળક) મનોવિજ્ .ાની કામ કરે છે પગલાં બાળકના આત્મસન્માનને મજબૂત બનાવવું. આમાં ગૌણતા અને આત્મ-શંકાની બાળકની લાગણીઓને દૂર કરવાનો પ્રયાસ કરવાનો સમાવેશ થાય છે. સંતોષકારક અંતિમ પરિણામ માટે નિર્ણાયક એ તેના ચિકિત્સકોમાં બાળકનો વિશ્વાસ છે. જો બાળક સ્પીચ થેરેપિસ્ટ સાથે તેની રમતથી ચલાવવામાં આવતી વાણી કસરતોનો આનંદ લે છે, તો તે ભવિષ્યમાં ઉપચારની બહાર રોજિંદા વાર્તાલાપોમાં વધુ સરળતાથી ભાગ લઈ શકશે.

તમે જાતે શું કરી શકો

જો બાળકને સ્પીચ ડેવલપમેન્ટ ડિસઓર્ડર હોય, તો માતાપિતા અને સંબંધીઓ સ્પીચ થેરેપીની સારવાર ઉપરાંત રોજિંદા જીવનમાં ભાષણ કસરતો કરી શકે છે. તાલીમ સત્રો અને તકનીકો વિવિધ છે જે કોઈપણ સમયે ડ doctorક્ટરની મુલાકાત લીધા વિના પણ કરી શકાય છે. તેઓ વધુ સારી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને પ્રોત્સાહન આપે છે, સુધારેલા સંચારમાં ફાળો આપે છે અને છેવટે દર્દીની સુખાકારીને ટેકો આપે છે. શાંત રહેવા માટે કાળજી લેવી જરૂરી છે. ઘણીવાર, શિક્ષણ પ્રગતિ લાંબો સમય લે છે અને તે ફક્ત નાની ઘોંઘાટમાં જ જોઇ શકાય છે. આ ઉપરાંત, તમામ પ્રયત્નો છતાં, સ્થિરતાના તબક્કાઓ આવી શકે છે અથવા પ્રતિકૂળ વિકાસ થઈ શકે છે. સારવાર કરનાર ચિકિત્સકની સલાહ લેવી મદદરૂપ છે. ચિકિત્સક સાથે, કસરત સત્રો સાથે સંમતિ આપી શકાય છે અને ફેરફારોનો સારાંશ આપી શકાય છે. અન્ય લોકો સાથેના વ્યવહારમાં ગેરસમજો અથવા તકરારથી બચવા માટે, હાલના વિકાસલક્ષી અવ્યવસ્થાની સમજણ આપવી જોઈએ. આ રીતે, અપ્રિય દેખાવ અથવા પ્રશ્નો ઘણીવાર અગાઉથી ન્યૂનતમ ઘટાડે છે. આ ઉપરાંત, રમૂજ અને હળવાશથી તંગ પરિસ્થિતિઓમાં પ્રતિક્રિયા આપવા તે મદદરૂપ થઈ શકે છે. આ અભિગમ ઘણીવાર પીડિતને ઓછી નિંદા કરે છે અને વ્યક્તિગત રીતે હુમલો કરે છે તેવું અનુભવે છે. જ્યારે રોજિંદા જીવનમાં તંગ પરિસ્થિતિઓ સાથે વ્યવહાર કરવામાં આવે ત્યારે આંતરવ્યક્તિત્વપૂર્ણ સંપર્ક જાળવવામાં આત્મવિશ્વાસની સલાહ આપવામાં આવે છે.