બાચ તેમના પુસ્તક “જાતે સ્વસ્થ થાઓ” માં લખે છે: “આપણાં બાળકોનું શિક્ષણ આપવાનું અને આપવાનું, સૌમ્ય પ્રેમ, સંરક્ષણ અને માર્ગદર્શન આપવાનું જ મહત્ત્વનું છે, ત્યાં સુધી આત્મા તેના પોતાના વ્યક્તિત્વને નિયંત્રિત કરી શકે! બાળકને બીમારીઓ, ખાસ કરીને લાક્ષણિક, વિચારવા અને કાર્ય કરવા માટે વહેલી તકે પ્રારંભ કરવા માટે બાળકને પ્રોત્સાહિત કરવું જોઈએ બાળપણના રોગો માટે નકારાત્મક નથી બાળકનો વિકાસ, પરંતુ ઘણીવાર બાળકને તેના વિકાસમાં આગળનું પગલું ભરવામાં સક્ષમ કરો. મહત્વપૂર્ણ: બેચ ફૂલો એવી દવાઓ નથી કે જેની સાથે કોઈ રોગો સામે લડી શકે!
બધા રોગો માટે ડ doctorક્ટરની સલાહ લેવી જોઈએ, બેચ ફૂલો માનસિક સમસ્યાઓ માટે રાહત લાવવા અને યોગ્ય દિશામાં વિકાસને આગળ ધપાવવા માટે, નરમાશથી હીલિંગ પ્રક્રિયાને ટેકો આપવાનો એક માર્ગ છે. તેઓ બાળકને ભય, અસલામતી, આત્મ-શંકા અથવા નિરાશા જેવી ભાવનાત્મક સ્થિતિઓ દૂર કરવામાં મદદ કરી શકે છે. - ઇજાઓ અથવા માનસિક કટોકટીમાં આઘાત અનુભવો, ઇમરજન્સી ટીપાં તબીબી સારવાર ઉપરાંત સહાયક થઈ શકે છે.
- હીલિંગ પ્રક્રિયાને ટેકો આપવા માટે તીવ્ર બીમારીઓમાં. - લાંબી બીમારીઓમાં માનસિક કારણો પણ હોય છે. - મુશ્કેલ વર્તન સાથે.
- તંદુરસ્ત માનસિક અને શારીરિક વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા. લઈને બેચ ફૂલો, બાળકના માનસિકતામાં સકારાત્મક પરિવર્તન શરૂ થાય છે. માનસિકમાં મૂળભૂત ફેરફારો સ્થિતિ સાથે પ્રાપ્ત કરી શકાતી નથી બેચ ફૂલો.
કોઈ જીવંત બાળકને શાંત અને સારી રીતે ગોઠવી શકાય તેવું, અને સરેરાશ હોશિયાર બાળક આઇન્સ્ટાઇનમાં બનાવી શકતું નથી. ફૂલો મૂળાક્ષરોના ક્રમમાં આવે છે. વર્ણનો બાળકની વર્તણૂક પર આધારિત છે અને મનની ચોક્કસ સ્થિતિઓ માટે standભા છે.
સામાન્ય રીતે કોઈ એક જ સમયે મુખ્ય વર્તન પેટર્ન અને અન્ય ઘણી વર્તણૂકોને ઓળખી શકે છે. તદનુસાર એક અથવા વધુ ફૂલો સાથે એક વર્તે છે. ઉદાહરણ તરીકે, જે લોકો કંઇપણ કરવાની હિંમત કરતા નથી તેઓને સૌ પ્રથમ લાર્ચની જરૂર હોય છે, પરંતુ મિમ્યુલસને ડરથી હાંસી ઉડાવવામાં આવે છે.
ફૂલ પણ ફિટ થઈ શકે છે, જો બાળકની વર્તણૂક બધા વર્ણવેલ વર્તનને અનુરૂપ ન હોય. સૌ પ્રથમ પ્રવર્તમાન વર્તન અને મેચિંગ ફૂલ મહત્વપૂર્ણ છે. પૂરક ફૂલો પણ મનની સ્થિતિ પર આધારિત છે, પરંતુ તે મૂળભૂત રીતે મેળ ખાતા હોવા જોઈએ.
બાળકો કે જેઓ તેમના પર્યાવરણ દ્વારા ખુશખુશાલ અને સરળ-કાળજી તરીકે ગણવામાં આવે છે. તેથી તેમના માતાપિતા ઈર્ષ્યા કરે છે. તેમની અંકુરની અત્યંત લોકપ્રિય છે, બધા બાળકો તેમની સાથે રમવા માંગે છે.
આ પહેલા સારું લાગે છે, પરંતુ તેની કાળી બાજુઓ પણ છે. અન્ય લોકો સાથેના સ્પાસ્મોડિક ઝગડાઓથી બચવું તે બાળકના સ્વભાવનો પણ એક ભાગ છે, તે સંઘર્ષ-શરમજનક છે, વધુ પડતો અનુકૂળ અને સારી રીતે વર્તન કરનાર બાળક છે. તે પોતાની ચિંતાઓ બતાવવામાં અચકાય છે અને તે પોતાની લાગણીઓને જાહેર કરતો નથી.
જો બાળક શાળાએ આવે છે, તો તે "ક્લાસમેટ" બને છે, અન્ય બાળકોને હસાવવા માંગે છે અને પાઠોને ખલેલ પહોંચાડે છે. બાળક લોકપ્રિયતા અને માન્યતા માટે પ્રયત્ન કરે છે. તે હંમેશાં getર્જાસભર, હંમેશાં સક્રિય હોય છે, કારણ કે ભય અને દુ sorrowખને વધુ સરળતાથી દૂર કરી શકાય છે.
એકલા રહેવાથી આ ચિંતાઓ પ્રકાશમાં આવશે. વાતાવરણમાં હંમેશાં બાળકની વર્તણૂકને બદલવાનું કોઈ કારણ દેખાતું નથી, કહેવાતા “સરળ લોકો” લોકપ્રિય છે અને સામાન્ય રીતે કોઈને અંદર જેવું દેખાય છે તેમાં રસ નથી. બહારની બાજુ, બાળકો કેટલીકવાર રાત્રે સ્કૂલની વય સુધી નર્વસ નેઇલ ડંખ મારતા અથવા ભીનાશ બતાવે છે.
ફુલ Agrimony બાળકને તેની ચિંતા અને ડર શેર કરવામાં વધુ ખુલ્લા થવા માટે મદદ કરે છે અને હંમેશા રમુજી અને ખુશખુશાલ રવેશ પાછળ છુપાવવાની જરૂર નથી. પ્રમાણિકતા અને તકરારનો સામનો કરવાની ઇચ્છાને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે. બાળકો ખૂબ જ સંવેદનશીલ હોય છે અને આજુબાજુના સંકેતો પ્રત્યે ખૂબ ગ્રહણશીલ હોય છે, જે અન્ય લોકો સામાન્ય રીતે સમજી શકતા નથી.
તેઓ આ સંવેદનાત્મક છાપને સમજી શકતા નથી અથવા પ્રક્રિયા કરી શકતા નથી, જે તેના માટે કોઈ નક્કર કારણ વિના આંતરિક તાણ અને નિકટવર્તી વિનાશના અસાધારણ ભય તરફ દોરી જાય છે. તેઓ આની શરમ અનુભવે છે અને તે વિશે વાત કરતા નથી. મોટેભાગે આ બાળકો દુmaસ્વપ્નોથી પીડાય છે અને રાત્રે ભટકવાનું વલણ ધરાવે છે, તેઓ પાંદડાની જેમ ધ્રૂજતા હોય છે!
બાળક અંધારામાં fallંઘી શકતું નથી, તે બેચેન છે અને કંઈક નવું કરવાની સાથે જ તેને નકારી કા ,ે છે, જો કે માતાપિતા આ માટેનું કોઈ કારણ જોઈ શકતા નથી. એસ્પેન બાળકને આ અસાધારણ ભયને વધુ સારી રીતે દૂર કરવામાં અને સંવેદનાત્મક પ્રભાવોને વાસ્તવિક રીતે વર્ગીકૃત કરવામાં મદદ કરે છે. આ બાળકને અન્ય લોકો સાથે વ્યવહાર કરવામાં અને નવી પરિસ્થિતિઓમાં વધુ સુરક્ષિત અનુભવે છે.
મીમુલુસ અને રોક રોઝ સાથે સંયોજન ઘણીવાર ઉપયોગી છે. બાળક એ બધું જાણતું, સમજદાર છે અને કોઈ પણ તેને મૂર્ખ બનાવી શકતું નથી. તે અન્ય બાળકોનો ઝડપથી અને દયા વિના ન્યાય કરે છે, તેમને મૂર્ખ લાગે છે અને તેમની સાથે રમવા માંગતો નથી.
તે ઠેકડી ઉડાવી રહ્યો છે અને વધારે ટીકા કરનારી છે, નેગ કરે છે અને વિદેશી બધી બાબતોને નકારે છે. અજ્ Unknownાત ખોરાક નકારી કા ,વામાં આવે છે, ભેટો અને સંભારણાઓને ટીકાત્મક રીતે જોવામાં આવે છે. બાળક અસહિષ્ણુતાના સંકેતો બતાવે છે, અન્ય બાળકોની ઉતાવળમાં નિર્ણય લે છે, બડબડાટ કરે છે અને નબળાઇઓ માટે કોઈ સમજણ બતાવતા નથી.
તે તેના સુપરક્રીટીકલ વલણ દ્વારા પોતાને અલગ પાડે છે. વર્તનની આ રીતને કુટુંબ વર્તુળમાં (કેટલીક વખત વિચારવિહોણા) નિવેદનો દ્વારા પણ મજબુત બનાવવામાં આવે છે. બીચ બાળકની પ્રકૃતિના અસહિષ્ણુ ભાગને પાછળ ધકેલવામાં મદદ કરવા માનવામાં આવે છે.
બાળક અન્યની નબળાઇઓને ઓળખશે, પરંતુ તે સહનશીલતા અને કરુણાથી પ્રતિક્રિયા આપતા શીખવું જોઈએ. સહાનુભૂતિ ગુમાવવા અથવા અસ્વીકાર થવાના ડરથી બાળક “ના” કહી શકતું નથી. બાળકો સારા સ્વભાવવાળું, નમ્ર અને વ્યવસ્થિત છે, અને પોતાનું શોષણ કરવા અને અન્ય લોકો દ્વારા દબાવવા દે છે.
તેઓ ખતરનાક અને ઉન્મત્ત ઉપક્રમોમાં ભાગ લેવા પોતાને સમજાવવાની મંજૂરી આપે છે અને સ્વેચ્છાએ તેમને સબમિટ કરે છે. પ્રેમથી વંચિત રહેવાના ડરથી તેઓ સ્વીકારવામાં આવે છે અને તેમના પર્યાવરણની સેવા કરે છે. તેથી તેઓ કોઈ પરિવર્તન ઇચ્છતા નથી.
બેચ ફૂલો સાથેની સારવાર અને બદલાતી વર્તણૂક માટે માતા-પિતાનો ઘણો સહનશક્તિ, તાકાત અને ટેકો જરૂરી છે. આવા બાળકો પુખ્તાવસ્થામાં પોતાને વધારે મહેનતુ કરવા, મજબૂત અને અનુયાયી બને છે. છોડવું અનુકૂળ, અસુરક્ષિત "હા-મેન" માં વિકાસ અટકાવવા માટે મદદ કરે છે.
બાળકને "ના" કહેવું અથવા નકારાત્મક પ્રતિક્રિયાઓની અપેક્ષા કર્યા વિના અથવા તેના વાતાવરણમાંથી પ્રેમ પાછો ખેંચવાની વાત વિના અસંમત કરવાનું શીખવું જોઈએ. છોડવું વિરોધાભાસો સહન કરવાની અને બાળકની ક્ષમતાને મજબૂત બનાવે છે. બાળકો નબળા નિર્ણય લેવામાં પીડાય છે અને તેમના પોતાના મંતવ્યો પર બહુ ઓછો વિશ્વાસ છે.
જે નિર્ણયો લેવામાં આવ્યા છે તેના પર હંમેશા ફરીથી સવાલ કરવામાં આવે છે (ચોકલેટ અથવા વેનીલા આઇસક્રીમ / ટ્રેક્ટર અથવા વિમાન સાથે રમવું). બાળકો દિવસમાં એક હજાર વખત પૂછે છે: “મારે હવે શું કરવું જોઈએ? પ્રશ્નો અને સમસ્યાઓથી પર્યાવરણને હેરાન કરો.
તેઓ અસુરક્ષિત અને આશ્રિત લાગે છે, જવાબદારી લેવા માંગતા નથી. તેઓ અન્ય લોકો દ્વારા સરળતાથી સહમત થાય છે અને વર્તણૂક દાખલાઓને અપનાવે છે, અન્યના મંતવ્યોને અતિશયોક્તિપૂર્ણ મહત્વ જોડે છે. આ બાળકો "અંડર ચેવડ" થવાનું જોખમ ચલાવે છે.
પુખ્ત વયે, તેઓ અનુયાયીઓ બનવા માટે સરળ છે અને પ્રભાવશાળી ભાગીદારો અથવા કુટુંબના સભ્યો દ્વારા તેમને નાના રાખવામાં આવે છે. સેરાટો જીવનભરની અસલામતી અને ભયનો સામનો કરે છે. બાળકો તેમના પોતાના નિર્ણયો પર વિશ્વાસ કરવાનું શીખે છે અને આને સાંભળો તેમના આંતરિક અવાજ.
પ્રથમ અને અગત્યનું, બાળક ઘણી વાર ગેરહાજર અને બેદરકારી રાખે છે; શાળામાં, તેઓ ઘણી બેદરકારી ભૂલો દ્વારા સ્પષ્ટ છે. અન્ય લોકો અંધાધૂંધી ફેલાવે છે, હુકમ રાખી શકતા નથી અને સામાન્ય રીતે ખોવાયેલા વાસણો શોધી રહ્યા છે. અન્ય બાળકો મોટે ભાગે કંઈક ગુમાવે છે અથવા ઘૂંટણની પટ્ટીઓ સાથે ઘરે આવે છે.
જે બધીમાં સમાનતા છે તે ભૂલોથી શીખવાની અસમર્થતા છે, તેઓ કંઇ શીખતા નથી, અને તે જ ભૂલો વારંવાર કરે છે. બાહ્યરૂપે, તેઓ કોઈ પ્રગતિ કરતા નથી. તેમના માથામાં ઘણા વિચારો અને યોજનાઓ છે, પરંતુ તેમની અનુભૂતિ માટે કોઈ કોર્સ નક્કી કરાયો નથી.
પુખ્ત વયના લોકો તરીકે પણ તે એકસરખા ભૂલો વારંવાર કરવા માગે છે, ઉદાહરણ તરીકે, ફરીથી અને તે જ પ્રકારનો જીવનસાથી પસંદ કરવો, જોકે અનુભવ આપણને શીખવે છે કે નિષ્ફળતા પૂર્વ-પ્રોગ્રામ છે. ચેસ્ટનટ બડ બાળકોને અનુભવે છે અને શીખ્યા છે તેની પ્રક્રિયા કરવા અને તે મુજબ કાર્ય કરવા માટે તેમને સમર્થન આપે છે. ચેસ્ટનટ બડ કળીને મદદ કરે છે, જેમાં ખીલવા માટે ઘણી શક્તિ છે!
તે એવા બાળકો છે જેઓ તેમના વાતાવરણથી બિનશરતી ધ્યાન માંગે છે, તેઓ હંમેશા ધ્યાનનું કેન્દ્ર બનવા માંગે છે! કેટલાક “વળગી રહેવું” છે અને એકલા રહેવા માંગતા નથી અને એકલા રમવાનું ઇચ્છતા નથી. પહેલેથી જ બાળકો તરીકે તેઓ તેમના માતાપિતાએ તેમને કા toી નાખવાની ઇચ્છા થતાં જ વિરોધનો જોરજોરથી અવાજ ઉઠાવ્યો છે.
પછીથી, બાળકો પોતાને માટે દિલગીર લાગે છે અને જ્યારે કંઇક આગળ ન આવે ત્યારે સંવેદનશીલ અને નારાજ થાય છે. અન્ય બાળકો સાથે તેઓ પોતાને "અનિવાર્ય" બનાવે છે, રમકડા ઉધાર આપે છે અથવા તેની નકલ કરે છે. પુખ્ત વયના તરીકે, આ બાળકો સુપર માતાઓ બને છે જેઓ તેમના સારા કાર્યો પરિવાર પર લાદી દે છે અને કૃતજ્ demandતા માંગે છે (હું તમને પ્રેમ કરું છું, તે પ્રદાન કર્યું છે ...).
અન્ય લોકો બીમાર હોય ત્યારે થેરેપીનો ઇનકાર કરે છે કારણ કે માંદગી અન્ય લોકોને તેમની સાથે જોડી શકે છે અને દબાણમાં મુકી શકે છે. ચિક્યુરી બાળકોને તેમના પરના તેમના ફિક્સેશનને તોડવામાં અને અન્ય લોકો તરફ વળવામાં મદદ કરી શકે છે. ચિકોરી અને હિથર ફૂલો સમાન છે, પરંતુ ચિકરી એટલે આત્મ-દયા અને અન્ય લોકોનું ધ્યાન ન લેવાની ઇચ્છા.
બીજી બાજુ, હિથર અન્ય લોકો સાથે ખૂબ સક્રિય નથી અને એકદમ સ્વકેન્દ્રિત છે. બાળકો કાલ્પનિક હોય છે, ગેરહાજર લાગે છે, તેમની આસપાસ શું ચાલી રહ્યું છે તેમાં થોડી રુચિ બતાવે છે. તમે કહી શકો છો “હંસ હવામાં જુઓ!”
અને તેના ધ્યાનમાં અને ઉશ્કેરાટની ગેરહાજરી દ્વારા તેને અકસ્માતોમાં શામેલ થવાનું જોખમ રહેલું છે. બાળકો શાંત હોય છે અને નાના હોય ત્યારે ધ્યાન આકર્ષિત કરતા નથી. જ્યારે બાળકો શાળાએ આવે છે અને વર્ગમાં સ્વપ્ન કરે છે, હવામાં કિલ્લાઓ બનાવે છે, સૂચિબદ્ધ અને અસ્થિર લાગે છે ત્યારે યોગ્ય મનની સ્થિતિ તે સમયે આવે છે.
તે પછી તેઓ વારંવાર પૂછાતા અને વેદનામાં આવતા પ્રશ્નોના જવાબ આપવામાં અસમર્થ હોય છે કારણ કે અન્ય લોકો તેમના વિશે શું વિચારે છે તેની તેઓને પરवाह નથી. બાળકો એકલા રહેવાનું પસંદ કરે છે, ગ્રેડ ખૂબ સારા નથી, પ્રેરણા ખૂટે છે તેવું લાગે છે, પરંતુ વાસ્તવમાં આ બાળકો ઘણીવાર રચનાત્મક અને કલાત્મક રીતે પ્રતિભાશાળી હોય છે. પુખ્ત વયે તેઓ "ગેરહાજર વૃત્તિવાળા પ્રોફેસરો" માં વિકાસ પામે છે, ઘણું ભૂલી જાય છે અને પર્યાવરણમાં બહુ રસ નથી.
જ્યારે તેઓ માંદગીમાં આવે છે ત્યારે તેઓને સારી થવામાં રસ નથી હોતો. ક્લેમેટિસનું ફૂલ બાળકને હાજરમાં આવવા માટે મદદ કરશે, જેથી તે તેના પર્યાવરણને સમજી શકે, જાગૃત અને એકાગ્ર બને અને અન્ય લોકો સાથે તંદુરસ્ત સંબંધ બનાવી શકે. બાળક વધુ પડતું વ્યવસ્થિત અને સ્વચ્છ છે.
આ સામાન્ય રીતે માતાપિતા અને અન્ય સંબંધી વ્યક્તિઓ દ્વારા ખૂબ હકારાત્મક રીતે ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે. બાળકો ઘણીવાર તેમના હાથ ધોવા અને ગંદકી પ્રત્યેની અવગણના કરવા માગે છે. માતાપિતાએ અતિશયોક્તિભર્યા વર્તનને પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ નહીં અને તેને બદલો આપવો જોઈએ નહીં.
બાળક પેડન્ટિક નવું ચાલવા શીખતું બાળક બનવાનું જોખમ ચલાવે છે અને આવશ્યકતાઓની દૃષ્ટિ ગુમાવે છે. મોટેભાગે એક વ્યક્તિત્વ વિકસિત થાય છે જે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોમાં સ્વચ્છતા તરફ ધ્યાન આપે છે, સંઘર્ષો ટાળે છે અને દેખાવને આગળ વધારવા માટે બાહ્યરૂપે "કાર્પેટ હેઠળ સમસ્યાઓ સાફ કરે છે". આ કરચલો Appleપલ બ્લોસમ સફળ કટ્ટરપંથી વિકાસને ધીમું કરવામાં મદદ કરે છે જેનાથી વધારે-સાચા અને હડસેલો વ્યવહાર છે ચેતા અન્ય.
બાળક મહેનતુ છે, શાળામાં સારુ પ્રદર્શન કરે છે અને મુશ્કેલી વિના કાર્યો પૂર્ણ કરે છે, જવાબદારી લેવાનું પસંદ કરે છે. એવું થઈ શકે છે કે તે ઘણાં કાર્યો લે છે અને અચાનક એવી અનુભૂતિ થાય છે કે તે તેનું સંચાલન કરી શકતું નથી, તે નિરાશ થઈ જાય છે, નિષ્ફળતાના ભય અને આત્મ-શંકા સાથે લડતો હોય છે. આ પરીક્ષા દરમિયાન કહેવાતા "બ્લેકઆઉટ" તરફ દોરી જાય છે, તેમ છતાં ત્યાં પૂરતું જ્ .ાન છે.
એ જ રીતે, રમતો ઇજાઓ વધારે કામને કારણે થઇ શકે છે. એલ્મ સામાન્ય રીતે ટૂંકા સમય માટે કામચલાઉ મોર હોય છે. મોર માનવામાં આવે છે કે તે પોતાની ક્ષમતાઓમાં ફરીથી આત્મવિશ્વાસ વધારશે.
એલ્મ એ નબળાઇની ઘડીમાં મજબૂતનો ગંધિત મીઠું છે. બાળક નિરાશાવાદી છે, ભવિષ્ય માટે નકારાત્મક અપેક્ષાઓ ધરાવે છે, સરળતાથી નિરાશ થઈ જાય છે, જો કોઈ વસ્તુ શરૂઆતમાં કામ ન કરે તો તે સામાન્ય રીતે શંકાસ્પદ છે. શાળામાં, "0-બકરી" વલણ સ્પષ્ટ છે, બાળક ભાગ લેવાનો ઇનકાર કરે છે, કાર્યોમાં સંપર્ક નથી કરતું અને આ વર્તન ઝડપથી શાળાની નિષ્ફળતાનું કારણ બને છે.
બાળક કોઈપણ રીતે દરેક કામ માટે ખરાબ ગ્રેડની અપેક્ષા રાખે છે, તે પછી નિરાશ થાય છે, હજી વધુ પાછું ખેંચે છે, માને છે કે તે પ્રયત્નો કરવા યોગ્ય નથી. બાળકમાં ગૌણતાની લાગણી હોય છે અને તે પોતા પર વિશ્વાસ કરતો નથી. ફુલ ઓસડિયા તરીકે વપરાતો કરિયાતાનો છોડ સૂચવવામાં આવે છે જ્યારે આ વર્તનનું કારણ ભય નથી, પરંતુ જીવન પ્રત્યેનું મૂળભૂત નકારાત્મક વલણ છે.
ઓસડિયા તરીકે વપરાતો કરિયાતાનો છોડ ભવિષ્યમાં સકારાત્મક વિકાસ માટે આત્મવિશ્વાસને મજબૂત બનાવે છે. તે મુશ્કેલીઓ સામે લડવાની અને દૂર કરવાની ઇચ્છાને મજબૂત બનાવે છે, કેટલીકવાર અહીં લાર્ચ સાથે સંયોજન ઉપયોગી છે. બાળક શાંત, હતાશ, અંતર્મુખી છે અથવા વિપરીત, આક્રમક અને મોટેથી, તે શૈક્ષણિક સિદ્ધિની અભાવ અને દરેક વસ્તુ અને દરેકને પ્રતિકાર દ્વારા ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે.
આ બાળકો તેમની પરિસ્થિતિને નિરાશાજનક માને છે. માતાપિતા દ્વારા અન્યાયી, પ્રેમાળ વર્તન અથવા શારીરિક શોષણ દ્વારા માતાપિતાના ઘરે આના કારણો શોધી શકાય છે. બાળક નિરાશ થઈ જાય છે કારણ કે તે પરિસ્થિતિમાંથી છટકી શકતો નથી.
આનાં કારણો ભાઈ-બહેન અથવા શાળાના મિત્રો દ્વારા તકરાર, બાકાત અથવા દમન પણ હોઈ શકે છે. બાળકો બહારના લોકો અને ચાબુક મારતા છોકરાઓમાં વિકાસ પામે છે, તેના વિશે કંઇક કરવાની કોઈ આશા અને શક્તિ નથી. તેઓ કોઈ ચમત્કારની રાહ જુએ છે કે બહારથી કંઈક થાય છે અને તેમની દમનકારી પરિસ્થિતિથી મુક્ત કરે છે.
ફૂલ ગોર્સ તેમને ફરીથી વધુ આશાવાદી બનવા અને તેમની પરિસ્થિતિને બદલવાની હિંમત શોધવામાં મદદ કરી શકે છે. બાળકો સંપૂર્ણપણે સ્વકેન્દ્રિત હોય છે, હંમેશા ધ્યાનનું કેન્દ્ર બનવા માંગે છે અને તેમના માતાપિતાનું અવિભાજિત ધ્યાન માંગે છે. તેઓ ઘણી વાતો કરે છે, પોતાને વચ્ચે ધકેલી દે છે, એકલા ન રહીએ.
વર્ષો દરમિયાન, તેઓ અતિશય નિરર્થક વિકાસ કરે છે અને માન્યતાની આવશ્યકતા હોય છે અને પુખ્ત વયના લોકો તરીકે ખૂબ જ અપ્રિય અને તેથી એકલા પાત્રો બની શકે છે. ફક્ત તેમની પોતાની દુ andખ અને પીડા ગણાય છે, તેઓ તેમના વિશે બધા સમય વાત કરે છે. અન્ય લોકો અને પ્રાણીઓ તરફ, તેઓ ખૂબ કરુણાભર્યા નથી, તેઓ સાંભળતા નથી.
ફૂલ હીથર બાળકને અન્ય પ્રત્યેની ચોક્કસ સંવેદનશીલતા વિકસાવવામાં મદદ કરે છે. પોતાના જ વ્યક્તિનું મહત્વ કંઈક અંશે પૃષ્ઠભૂમિમાં ધકેલી દેવામાં આવે છે, મદદરૂપતા વિકસી શકે છે. તેનાથી મિત્રો અને ભાગીદારો શોધવાની શક્યતા વધી જાય છે.
સહેજ ઉશ્કેરણી, ચીસો પાડવી, લાત મારવી, માર મારતા બાળકો ગુસ્સે થઈ જાય છે. તેઓ ચીડિયા, આક્રમક, ઈર્ષ્યાળુ છે અને ગ્લોટ અને ઈર્ષ્યા તરફ વળ્યા છે. કેટલીકવાર બાળક સ્વભાવથી લડવૈર હોય છે અને ખૂબ જ સ્વભાવનું હોય છે, પરંતુ એવું પણ થઈ શકે છે કે ત્યાં શીખી વર્તન હોય છે.
પછી માતાપિતાએ પણ તેમની વર્તણૂક પર કામ કરવું પડશે. પુખ્ત વયના લોકો તરીકે, આ બાળકો જીવન પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ કેળવણી કરશે, ઈર્ષ્યા કરશે, ઈર્ષ્યા કરશે અને પ્રેમ કરવાની ક્ષમતાનો અભાવ આ લોકોનું લક્ષણ લાવશે. હંમેશાં કંઇક ટૂંકા રહેવાની અનુભૂતિ તેમના જીવનભર તેમની સાથે રહે છે.
આને રોકવા માટે, ફૂલ હોલી બાળકોને તેમની નકારાત્મક લાગણીઓ ઘટાડવામાં અને અન્ય લોકો પ્રત્યે વધુ પ્રેમાળ વલણ વિકસાવવામાં મદદ કરી શકે છે. બાળકોને પરિવર્તન ગમતું નથી અને ઘણી પરિસ્થિતિઓમાં ગૃહસ્રાવથી પીડાય છે. તેઓ અંદર રહેવા માંગતા નથી કિન્ડરગાર્ટન અને શાળાની શરૂઆત મુશ્કેલ છે કારણ કે તેઓ તેમના પરિચિત આસપાસના ઘરે જ રહેવાનું પસંદ કરે છે.
ભૂતકાળમાં સતત પાછળ જોતા અને સ્થિર રહીને આગળનો વિકાસ અટકાવવામાં આવે છે. હનીસકલ બ્લોઝમે બાળકને ભૂતકાળમાં જવા દેવામાં, નવી છાપ પ્રત્યે હકારાત્મક પ્રતિક્રિયા આપવા અને વધુ સરળતાથી વિકાસ કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ. જો બાળક હંમેશા સમાન વિચારો પર સ્થિર થાય છે, તો વ્હાઇટ ચેસ્ટનટ ઉપરાંત જરૂરી પણ હોઈ શકે છે.
જો બાળક ગૃહસ્થ છે, તો વોલનટ (સહનશક્તિ) ને પણ ધ્યાનમાં લેવાવી જોઈએ. બાળકો માને છે કે તેઓ તેમની નિત્ય ફરજો નિભાવવા માટે ખૂબ નબળા છે. તેઓ સવારે ઉઠતાની સાથે જ સૂચિબદ્ધ લાગે છે, તેઓ થાકેલા અને ખરાબ સ્વભાવના હોય છે.
શાળામાં તેઓ થાકેલા લાગે છે અને ડ્રાઇવમાં અભાવ અનુભવે છે, તેઓ અચકાતા કાર્યોની નજીક આવે છે અને અંતે તે શરૂઆત શોધવા માટે વધુ સમયની જરૂર પડે છે. આ માનસિક થાક છે (ઓલિવ ફૂલની જેમ શારીરિક થાક નથી). બાળકોની આંખો થાકી ગઈ છે, કદાચ તેઓ ખૂબ ટેલિવિઝન જુએ છે અને ત્યાં કોઈ નથી સંતુલન એકવિધ રોજિંદા જીવન માટે.
જો તેઓ તેમના ઝૂંપડાથી ફાટી ગયા હોય, તો થાક ઘણીવાર અદૃશ્ય થઈ જાય છે. ફૂલ હોર્નબીમ બાળકોને વધુ માનસિક તાજગી અને સ્થિતિસ્થાપકતા શોધવા માટે મદદ કરશે, ખાસ કરીને જો તેઓ એકવિધ રોજિંદા જીવનમાંથી પીડાય છે. બાળકો ત્યાં ફરીથી વધુ એન્ટરપ્રાઇઝ વિકસાવી શકે છે.
બાળકો અધીરા, સ્વભાવના હોય છે, રાહ જોવાની ઇચ્છા રાખતા નથી, નહીં તો તેઓ ગુસ્સે થાય છે અને ચીસો પાડે છે. જલદી તેઓ ચાલી શકે છે તે હંમેશાં હિલચાલમાં આવે છે, અતિસંવેદનશીલ, બધું તેમના માટે પૂરતું ઝડપથી ચાલતું નથી. મોટા બાળકો ઝડપથી અને ઉતાવળથી બોલે છે, stuttering પણ વિકાસ કરી શકે છે.
નિર્ણયો આવેગજન્ય અને ઝડપથી લેવામાં આવે છે, બાળકો તેમના આસપાસના માટે બળતરા લાગે છે, તેમને પોતાને અને અન્ય લોકો સાથે કોઈ ધીરજ નથી. શાળામાં, કારણ કે તેઓ તેમનો સમય લેતા નથી, તેઓ બેદરકાર ભૂલો કરે છે અને ઘણી વાર ઉતાવળમાં જરૂરી વસ્તુઓ લેવાનું ભૂલી જાય છે (ઉદાહરણ તરીકે, રમતગમતના સાધનો જ્યારે શારીરિક શિક્ષણ સમયપત્રક પર છે). પુખ્ત વયના તરીકે, તેઓ કોલેરિક, અતિ-જટિલ, અંદર તંગ બની જાય છે, અધીરા, ઝડપી કાર્ય કરે છે.
જેઓ વધુ ધીરે ધીરે કામ કરે છે અને ટીકા સહન કરતા નથી તેઓ પ્રત્યે તેઓ નિર્દય છે. ઇમ્પેટીન્સનું ફૂલ પોતાની જાત અને અન્ય લોકો સાથે ધૈર્યની તાલીમ આપવા પ્રોત્સાહન આપે છે, બાળકો આંતરિક બેચેની અને વ્યસ્ત ગતિને થોડું ઓછું કરવા અને તેને શાંતિ અને આશ્વાસનથી બદલીને માર્ગ પર આગળ વધે છે. ઇમ્પિટેન્સ એ અતિસંવેદનશીલ બાળકો માટે ઉપચારને બદલતું નથી, પરંતુ તેનો ઉપયોગ સારો સપોર્ટ તરીકે થઈ શકે છે.
બાળકો શરમાળ અને શરમાળ છે, તેઓ કંઈપણ કરવાની હિંમત કરતા નથી. તેઓ શરૂઆતથી જ અન્ય બાળકો કરતાં ગૌણ લાગે છે અને તેમાં શંકા નથી. તેઓ તેમના વાતાવરણને ખૂબ વાજબી માને છે.
શાળામાં તેઓ દરેક વસ્તુથી કંટાળી જાય છે, વર્ગમાં નિષ્ક્રિય હોય છે, કારણ કે તેઓ શરમથી ડરતા હોય છે. તેઓ તેમની સામે અપ્રિય વસ્તુઓ દબાણ કરે છે. નિષ્ફળતાનો આંતરિક ભય આ બાળકોને અવરોધિત કરે છે.
અન્ય બાળકો સાથે રમતી વખતે, તેઓ સ્વેચ્છાએ પોતાને ગૌણ બનાવે છે. તેમના આત્મવિશ્વાસના અભાવને કારણે, તેઓ જીવનની તક આપેલી ઘણી તકો ગુમાવશે. પુખ્તાવસ્થામાં, આત્મગૌરવનો આ અભાવ મોટા પ્રમાણમાં હલકી ગુણવત્તાવાળા સંકુલમાં વિકસી શકે છે.
લાર્ચ ફૂલનો હેતુ બાળકોને આત્મવિશ્વાસ વધારવામાં મદદ કરવા માટે છે. તે ભય અને આત્મવિશ્વાસ વિના, કંઇકની હિંમત કરવા અને તેનાથી વિકાસ માટે વસ્તુઓને વધુ આરામદાયક રીતે જોવા માટે બાળકોને સમર્થન આપે છે. અહીં બાળકને તેના માતાપિતાનો ટેકો જોઈએ છે.
નાના બાળકોને પણ તે કાર્યોને હલ કરવા પ્રોત્સાહન આપવું જોઈએ જે માતાપિતા જાણે છે કે તેઓ સંભાળી શકે છે. બાળકોને સપોર્ટ અને શક્ય તેટલી ઓછી ટીકાની જરૂર છે, પરંતુ જે પ્રાપ્ત થયું છે તેના માટે વધુ પ્રશંસા. માતાપિતાના ધ્યાન અને તેમના પરના વિશ્વાસ દ્વારા, બાળક તેના આંતરિક ભય અને અભિગમ કાર્યોને વધુ હિંમત અને આત્મવિશ્વાસથી પાછળ ધકેલી શકે છે.
બાળકો સામાન્ય રીતે બેચેન અને શરમાળ હોય છે. શિશુ તરીકે તેઓ જાગૃત થયા પછી તરત જ ચીસો, જ્યારે તે મોટા થાય છે ત્યારે તેઓ નાના સસલાના પગમાં વિકાસ પામે છે, અન્ય લોકોથી ડરતા હોય છે, નવી પરિસ્થિતિઓથી, રોજિંદા અને મામૂલી ચીજોથી ડરતા હોય છે, તેઓ અજાણ્યા અને સરળતાથી ડરી જાય છે. તેઓ અંધકાર, વાવાઝોડા, ડ doctorક્ટર પાસે જવાથી ડરતા હોય છે.
બાળકો રડે છે, તેમના માતાપિતાને વળગી રહે છે, તેમના ચહેરાને છુપાવે છે. અન્ય બાળકોની તુલનામાં તેઓ પોતાનો બચાવ કરવામાં ખૂબ ડરતા હોય છે. તેઓ ભયનું કારણ નામ આપી શકે છે (એસ્પેનથી વિપરીત).
વૃદ્ધ બાળકો નિષિધ્ધ બને છે અને અવરોધથી પીડાય છે. તેઓ શરમાળ અને ખૂબ જ અનામત છે. નવા વાતાવરણમાં તેઓ પીગળી જાય ત્યાં સુધી તેમને ખૂબ લાંબા સમયની જરૂર હોય છે.
પુખ્ત વયે આ લોકો અસ્તિત્વને એક ભાર અને પીછેહઠ માને છે. સાપ, કરોળિયા, બંધ ઓરડાઓ અને સમાન વસ્તુઓનો ડર પણ વિકસી શકે છે. ફૂલ મીમુલુસે બાળકોને વધુ હિંમતથી ઘણા નાના ભયનો સામનો કરવામાં અને થોડી બહાદુરીનો વિકાસ કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ.
ડરને વધુ સારી રીતે સહન કરવા, તેનું યોગ્ય મૂલ્યાંકન કરવા અને તે પરિસ્થિતિમાં ડર યોગ્ય નથી તે માન્યતા માટે બાળક સક્ષમ છે. બાળકો સ્વતંત્ર બને છે, તેમના ડરથી અવરોધિત નથી, વધુ વિકસિત થઈ શકે છે અને opportunitiesભી થતી તકોનો લાભ લેવામાં વધુ હળવા થાય છે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, કોઈએ ફૂલો penસ્પેન (કોઈ નક્કર કારણ વિના ડર, તેઓને શું ડર લાગે છે, અસ્પષ્ટ સૂચનો) અને ર Rockક રોઝ (ગભરાટ ભય) સાથે તુલના કરવી જોઈએ.
