ડિસ્ક્લક્યુલિયા: કારણો, લક્ષણો અને ઉપચાર

ડાસ્કાલ્યુકિયા બુદ્ધિમાં સામાન્ય ઘટાડો સાથે ગેરસમજ ન થવી જોઈએ. અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિ પર આધાર રાખીને, ડિસ્ક્લક્યુલિયા પ્રભાવિત થઈ શકે તેવા વિવિધ કારણો પર આધારિત છે. વિપરીત ડિસ્લેક્સીયા (વાંચન અને જોડણીની અક્ષમતા), ડિસ્ક્લક્યુલિયા ગણિતની વિકલાંગતા છે.

ડિસ્કલ્ક્યુલિયા શું છે?

Dyscalculia એ વર્તમાન અંકગણિત નબળાઈ અથવા અંકગણિત ડિસઓર્ડરનું વર્ણન કરવા માટે વપરાતો શબ્દ છે. અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિઓ કે જેઓ ડિસકેલ્ક્યુલિયાથી પીડાય છે, તેઓ અન્ય બાબતોની સાથે, સંખ્યાઓ સાથે વ્યવહાર કરવામાં અને અંકગણિત તથ્યોની સમજમાં લાંબા ગાળાની મુશ્કેલીઓ દર્શાવે છે. એ માટે પૂર્વશરત ડિસ્કાલ્ક્યુલિયાનું નિદાન એ છે કે ડિસકેલ્ક્યુલિયા માત્ર શિક્ષણની અછત અથવા બુદ્ધિમાં ઘટાડો થવાને કારણે નથી. ખાસ કરીને મૂળભૂત અંકગણિત કામગીરી જેમ કે બાદબાકી, સરવાળો, ભાગાકાર અને ગુણાકાર ડિસકેલ્ક્યુલિયાથી પીડાતા લોકો માટે મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે. બીજી તરફ, ઓછી ક્ષતિઓ ઘણીવાર અમૂર્ત ગાણિતિક પ્રક્રિયાઓ હોય છે જેમ કે તે અંતર્ગત ભૂમિતિ. જો કોઈ વ્યક્તિને ડિસકેલ્ક્યુલિયાનું નિદાન થાય છે (જે હંમેશા એવું નથી હોતું), તો આ સામાન્ય રીતે પ્રાથમિક શાળાના વર્ષો દરમિયાન થાય છે. અંદાજ મુજબ, સમગ્ર જર્મનીમાં આશરે 10 થી 15% બાળકોમાં ડિસકેલ્ક્યુલિયા હાજર છે.

કારણો

તેની તીવ્રતાના આધારે, ડિસકેલ્ક્યુલિયાના ઘણા જુદા જુદા અંતર્ગત કારણો હોઈ શકે છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા અનેક કારણોના સંગમથી પરિણમે છે. ડિસકેલ્ક્યુલિયાના કારણોનો સરવાળો વ્યક્તિગત રીતે ખૂબ જ અલગ હોવાથી, અનુરૂપ કારણોને સ્પષ્ટ રીતે ઓળખવું ઘણીવાર સરળ હોતું નથી. શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાનમાં, dyscalculia સમજાવવા માટે વિવિધ અભિગમો છે; અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિના આધારે, આ વધુ કે ઓછા લાગુ પડી શકે છે: ઉદાહરણ તરીકે, શક્ય છે કે ડિસકેલ્ક્યુલિયા ચોક્કસ વિસ્તારમાં વિકાસલક્ષી વિકૃતિ પર આધારિત હોય. તે પણ શક્ય છે કે અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિ હજુ સુધી અંકગણિત સંબંધોને સમજી શક્યા નથી. શિક્ષકોમાં વારંવાર ફેરફાર અને શિક્ષણ પદ્ધતિઓ તેમજ વર્ગનું કદ અને માળખું પણ ડિસકેલ્ક્યુલિયાને પ્રભાવિત કરી શકે છે. દુર્લભ કિસ્સાઓમાં, ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા પણ માસ્ક કરી શકે છે એકાગ્રતા અસ્વસ્થતા અથવા ડિપ્રેસિવ મૂડને કારણે સમસ્યાઓ અને/અથવા પ્રદર્શન અવરોધિત.

લક્ષણો, ફરિયાદો અને સંકેતો

એક નિયમ તરીકે, ડિસકેલ્ક્યુલિયાથી અસરગ્રસ્ત લોકો બુદ્ધિમાં તીવ્રપણે ઉચ્ચારણ ઘટાડાથી પીડાય છે. વિવિધ નબળાઈઓ હાજર છે, જે રોજિંદા જીવન પર અને અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિના જીવનની ગુણવત્તા પર નકારાત્મક અસર કરે છે. તેવી જ રીતે, બાળ વિકાસ ડિસકેલ્ક્યુલિયા દ્વારા પણ નોંધપાત્ર રીતે વિલંબિત અને પ્રતિબંધિત છે. આ ડિસઓર્ડરથી પ્રભાવિત લોકો પ્રાથમિક રીતે અંકગણિતની સંખ્યા સાથે સમસ્યાઓથી પીડાય છે. નાની સંખ્યાઓ સાથેની સરળ અંકગણિત કામગીરી પણ ગંભીર અગવડતા અને મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે, જેથી અસરગ્રસ્ત બાળકો પહેલાથી જ શાળામાં સમસ્યાઓ દર્શાવે છે. એકાગ્રતા સમસ્યાઓ પણ આવી શકે છે, જેથી બાળકો શાળામાં ધ્યાન આપતા નથી અથવા હાયપરએક્ટિવ દેખાય છે. વળી, ઘણા બાળકો ચીડિયા અથવા થોડા આક્રમક પણ હોય છે. તેઓ ઉદાસીનતાથી પણ પીડાઈ શકે છે, જે કરી શકે છે લીડ ગંભીર સામાજિક અગવડતા માટે. dyscalculia કારણે, કેટલાક ગુંડાગીરી અથવા ચીડવવામાંથી પીડાય છે, ખાસ કરીને માં બાળપણ, અને મનોવૈજ્ઞાનિક અગવડતા અથવા તો વિકાસ હતાશા પરિણામ સ્વરૂપ. જો ડિસકેલ્ક્યુલિયાની સારવાર કરવામાં ન આવે, તો તે પુખ્તાવસ્થામાં પણ રોજિંદા જીવનમાં નોંધપાત્ર અગવડતા તરફ દોરી જાય છે. આ રોગ સામાન્ય રીતે અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિના આયુષ્ય પર નકારાત્મક અસર કરતું નથી.

નિદાન અને કોર્સ

ડિસ્કલ્ક્યુલિયાનું નિદાન કરવા માટે, વિવિધ પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓ કરી શકાય છે. યોગ્ય પરીક્ષણો હાથ ધરવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, જવાબદાર શાળા મનોવિજ્ઞાન કાર્યાલયોમાં. પરીક્ષણના પરિણામો અને પરીક્ષણ દરમિયાન અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિનું વર્તન બંને પરીક્ષણ સંચાલકોને સંબંધિત માહિતી પ્રદાન કરી શકે છે. સામાન્ય રીતે, અસરગ્રસ્ત બાળકને સૌપ્રથમ બુદ્ધિ પરીક્ષણ કરવામાં આવે છે; અહીં, ઉદાહરણ તરીકે, સંભવિત ઓવર- અથવા અંડરચીવમેન્ટ નક્કી કરી શકાય છે. dyscalculia નું નિદાન કરવા માટે, આ પરીક્ષણો ધારણા અને મોટર કૌશલ્યના પરીક્ષણો દ્વારા પૂરક છે. આ તમામ પરિબળો ડિસકેલ્ક્યુલિયાના સંકેતો હોઈ શકે છે. ડિસ્કાલ્ક્યુલિયાનો કોર્સ વિવિધ પરિબળો પર આધારિત છે. જો અસરગ્રસ્ત બાળકને વ્યક્તિગત સહાય મળે છે પગલાં, એક dyscalculia સમય જતાં સુધારી શકે છે.

ગૂંચવણો

ડિસકેલ્ક્યુલિયા ધરાવતા બાળકો તેમના સાથીદારો કરતાં વર્તણૂકીય વિકૃતિઓ અથવા અસાધારણતાથી પીડાતા હોય છે. આ અસાધારણતા ડિસકેલ્ક્યુલિયા સાથે સમાંતર અને પરોક્ષ રીતે ડિસકેલ્ક્યુલિયાના પરિણામ સ્વરૂપે બંને થઈ શકે છે: ડિસકેલ્ક્યુલિયા ધરાવતા બાળકો કેટલીકવાર હલકી ગુણવત્તાનો અનુભવ કરે છે અને કેટલીકવાર આ લાગણીને સ્પષ્ટ વર્તનથી વળતર આપવાનો પ્રયાસ કરે છે. જો કે, બાળકો હંમેશા આક્રમકતા, વિરોધી વર્તન અથવા ચિંતા જેવા અનિચ્છનીય વર્તન સાથે પ્રતિક્રિયા આપતા નથી: કેટલાક બાળકો ખાસ કરીને પ્રયત્નશીલ હોય છે અને શનગાર અન્ય સિદ્ધિઓ દ્વારા (માનવામાં આવેલ) "નિષ્ફળતા" માટે. કોઈપણ અસ્વસ્થતા જે ડિસકેલ્ક્યુલિયાની ગૂંચવણ તરીકે થઈ શકે છે તે ખૂબ જ અલગ સ્વરૂપો લે છે. કેટલાક બાળકો અલગ-અલગ ગણિતની ચિંતા વિકસાવે છે, જ્યારે અન્ય શાળાની ચિંતા વિકસાવવાનું વલણ ધરાવે છે. અન્ય વિવિધ અસ્વસ્થતા વિકાર ડિસ્કલ્ક્યુલિયાના પરિણામે પણ શક્ય છે: સામાજિક અસ્વસ્થતા અને સામાન્યીકૃત ચિંતા ડિસઓર્ડર પુખ્ત વયના લોકોને પણ અસર કરી શકે છે. સામાન્ય રીતે, ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા બાળકોના મનોવૈજ્ઞાનિક વિકાસને પરોક્ષ રીતે અસર કરી શકે છે. આમ, તેમને અન્ય માનસિક વિકાર થવાનું જોખમ વધી જાય છે. સંભવિત સહવર્તી વિકૃતિઓ (કોમોર્બિડિટીઝ) જેમ કે એડીએચડી or ડિસ્લેક્સીયા વધુ ગૂંચવણો પેદા કરી શકે છે. મનોવૈજ્ઞાનિક તણાવ, જેમ કે ડિસકેલ્ક્યુલિયા અને સંકળાયેલ અસ્વસ્થતા દ્વારા ઉત્તેજિત થઈ શકે છે, તે ઘણા કિસ્સાઓમાં શારીરિક રીતે પણ પ્રતિબિંબિત થાય છે. ધબકારા, પરસેવો અને ધ્રુજારી એ ચિંતાના સંભવિત લક્ષણો છે. વધુમાં, સોમેટિક ફરિયાદો જેમ કે પેટ નો દુખાવો or માથાનો દુખાવો વિકાસ કરી શકે છે.

તમારે ક્યારે ડ doctorક્ટરને મળવું જોઈએ?

શાળાની ઉંમરે ઘણી અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિઓમાં ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા પ્રથમ વખત જોવા મળે છે. જ્યારે અન્ય વિષયોમાં સામાન્યથી સારું પ્રદર્શન હાંસલ કરવામાં આવે છે, ત્યારે સંખ્યાઓ સાથે કામ કરતી વખતે તમામ સમજણનો અભાવ જણાય છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, અસરગ્રસ્ત બાળકો પહેલેથી જ નોંધાયેલા છે કિન્ડરગાર્ટન સંખ્યાઓ અને ગણતરીની રમતો સાથેના પ્રોજેક્ટ દરમિયાન. જો શિક્ષકો અને પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકો માતાપિતાને આવા અવલોકનોની જાણ કરે છે, તો તેને ગંભીરતાથી લેવી જોઈએ અને બાળરોગ ચિકિત્સકને જાણ કરવી જોઈએ. બાળરોગ નિષ્ણાત સલાહ આપી શકે છે કે શું નિષ્ણાતો દ્વારા વધુ પરીક્ષાઓ, ઉદાહરણ તરીકે વિશેષમાં પ્રારંભિક દખલ કેન્દ્રો, સલાહભર્યું છે કે પછી રાહ જોવી અને બાળકના આગળના વિકાસ પર નજીકથી નજર રાખવી તે અર્થપૂર્ણ છે. ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા એ કોઈ રોગ નથી જે લાંબા ગાળાના શારીરિક નુકસાનનું કારણ બને છે. જ્યાં સુધી અસરગ્રસ્ત લોકો તેમના પ્રતિબંધો સાથે માનસિક રીતે પણ સ્વસ્થ હોય, એટલે કે તેમને પીડાવાનું દબાણ ન હોય ત્યાં સુધી, ડિસકેલ્ક્યુલિયાની શંકા ડૉક્ટર દ્વારા સ્પષ્ટ કરવી જરૂરી નથી. જો કે, એ નોંધવું જોઈએ કે પ્રારંભિક નિદાન, ખાસ કરીને બાળકોમાં, ખાસ કરીને વધુ ગાણિતિક વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવાની તક પણ આપે છે અને તેથી શાળાના નબળા પ્રદર્શન અને માનસિક દબાણને અટકાવે છે.

સારવાર અને ઉપચાર

જો શાળાના બાળકના નિદાન કરાયેલ ડિસકેલ્ક્યુલિયાનો સામનો કરવો હોય, તો નિષ્ણાતો સામાન્ય રીતે હસ્તક્ષેપ સૂચવે છે જેનું ધ્યાન બાળકની વ્યક્તિગત સમસ્યા પર આધારિત હોય છે. ઓફર કરે છે ઉપચાર ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા સામેની કાર્યવાહી, જે શાળાઓમાં લાગુ કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, સામાન્ય રીતે બે વર્ષ ચાલે છે. આવા ઉપચાર આદર્શ રીતે માત્ર અસરગ્રસ્ત બાળકો જ નહીં, પરંતુ તેમના માતા-પિતા અને શિક્ષકો પણ સામેલ છે. બાળક પર આધાર રાખીને, જેમ કે ઉપચાર dyscalculia ના નાના જૂથોમાં અથવા વ્યક્તિગત બાળકો સાથે અઠવાડિયામાં બે વાર થાય છે. ડિસકેલ્ક્યુલિયાની સારવારનો પ્રથમ ઉપચારાત્મક ધ્યેય એ છે કે બાળકના આત્મસન્માનને સ્થિર કરવું. સહાયક બાળક ઉપચાર સત્રનું કેન્દ્ર છે, જે શરૂઆતમાં ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું છે, ઉદાહરણ તરીકે, પેઇન્ટિંગ અથવા ગાયન દ્વારા; આ કરવા માટે દબાણ ઘટાડવાનો હેતુ છે. ડિસકેલ્ક્યુલિયા માટેની ઉપચારના બીજા તબક્કામાં, ગાણિતિક કૌશલ્યોની તાલીમ સામાન્ય રીતે અનુસરવામાં આવે છે - ઉદાહરણ તરીકે, પ્રથમ ત્રિ-પરિમાણીય, મૂર્ત વસ્તુઓ સાથે ગણતરી કરીને. આ ઑબ્જેક્ટ્સ પછી ધીમે ધીમે વર્કશીટ્સ દ્વારા બદલી શકાય છે. જ્યારે સમય યોગ્ય હોય, ત્યારે ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા માટેની ઉપચાર આખરે માનસિક અંકગણિત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. વ્યક્તિગત કેસ પર આધાર રાખીને, તે ઉપયોગી થઈ શકે છે પૂરક સાથેની પદ્ધતિઓ સાથે વર્ણવેલ સપોર્ટ પ્રોગ્રામ (જેમ કે વ્યવસાયિક ઉપચાર).

દૃષ્ટિકોણ અને પૂર્વસૂચન

સારવાર અને સહાય વિના ડિસ્કાલ્ક્યુલિયા સુધરશે નહીં. જેટલું વહેલું તે ઓળખાય છે અને ઉપચારાત્મક પગલાં લેવામાં આવે છે, અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિની સંભાવનાઓ વધુ સારી છે શિક્ષણ સંખ્યાઓનો ઉપયોગ કરવા માટે - ધીમે ધીમે, પરંતુ આખરે અન્ય લોકો સાથે તુલનાત્મક ડિગ્રી સુધી. ત્યાં એક સારી તક છે શિક્ષણ જો પ્રાથમિક શાળાની ઉંમરે ડિસકેલ્ક્યુલિયા મળી આવે તો સફળતા, કારણ કે બાળક માટે લક્ષ્યાંકિત સમર્થન સાથે તેનો સામનો કરી શકાય છે. ઘણીવાર, અસરગ્રસ્ત બાળકને બીજી શાળામાં સ્થાનાંતરિત કરવાની પણ જરૂર હોતી નથી, પરંતુ તેને માત્ર ગાણિતિક ક્ષેત્રમાં વિશેષ સહાયની જરૂર હોય છે. જો, બીજી તરફ, પુખ્તાવસ્થા સુધી ડિસકેલ્ક્યુલિયાની શોધ અને સારવાર કરવામાં આવતી નથી, તો પ્રક્રિયા પ્રથમ તો લાંબી થઈ શકે છે અને બીજું એ વાતની ખાતરી આપવામાં આવતી નથી કે અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિ તમામ સંકળાયેલ મુશ્કેલીઓને દૂર કરી શકશે. આ મગજ પુખ્ત વયના લોકોનો વિકાસ બાળક જેટલો ઝડપથી અને સુધારાત્મક થતો નથી પગલાં તેથી ડિસકેલ્ક્યુલિયાવાળા બાળકની જેમ તે જ ઝડપે સફળ થઈ શકતું નથી. તેમ છતાં, તે શક્ય છે, એકમાત્ર મહત્વની વસ્તુ સતત પ્રેક્ટિસ છે. ડિસકેલ્ક્યુલિયામાં સુધારણાની સંભાવના એ હકીકત દ્વારા પણ જટિલ હોઈ શકે છે કે અસરગ્રસ્ત લોકોએ પહેલેથી જ પોતાને નોંધ્યું છે કે તેમને સંખ્યાઓમાં મુશ્કેલીઓ છે, તેથી જ તેઓ એવી પરિસ્થિતિઓનો ભય વિકસાવે છે જેમાં તેમને ગણતરી કરવી પડે છે. એવું બની શકે છે કે આ અસ્વસ્થતાને પહેલા ઉકેલવાની જરૂર છે, અથવા તે જ સમયે, ડિસકેલ્ક્યુલિયાની સારવાર થાય તે પહેલાં.

નિવારણ

અંકગણિત સમસ્યાઓના પ્રથમ ચિહ્નોને કાળજીપૂર્વક અવલોકન કરીને, અન્ય વસ્તુઓની સાથે, ડિસકેલ્ક્યુલિયાને અટકાવી શકાય છે. આ રીતે, યોગ્ય બાળકોને પ્રારંભિક સહાય આપી શકાય છે. પ્રથમ સમસ્યાઓ કે જે કરી શકે છે તે ઓળખવા માટે એક મહત્વપૂર્ણ સમય લીડ પ્રાથમિક શાળાના પ્રથમ વર્ષો દરમિયાન ડિસકેલ્ક્યુલિયા થાય છે.

અનુવર્તી

dyscalculia ના મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, બહુ ઓછા વિકલ્પો અથવા પગલાં આફ્ટરકેર દર્દીને ઉપલબ્ધ છે. આ કિસ્સામાં, અસરગ્રસ્ત વ્યક્તિ પ્રથમ તબીબી અને તબીબી સારવાર પર આધારિત છે સ્થિતિ, જેથી તે ન થાય લીડ વધુ ફરિયાદો અને બાળકના વિલંબિત અથવા પ્રતિબંધિત વિકાસ માટે. ડિસકેલ્ક્યુલિયાની સારવાર અથવા ઓળખવામાં આવે તેટલી વહેલી તકે, રોગનો આગળનો કોર્સ સામાન્ય રીતે વધુ સારો હોય છે. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, ડિસકેલ્ક્યુલિયાની સારવાર વિવિધ કસરતો અથવા ઉપચાર દ્વારા કરવામાં આવે છે. આ સામાન્ય રીતે વધુ ગૂંચવણો તરફ દોરી જતું નથી. ડિસકેલ્ક્યુલિયાનો સામનો કરવા માટે માતાપિતા ઘરે તેમના બાળકો સાથે ઘણી કસરતો પણ કરી શકે છે. જો કે, માતા-પિતાએ તેમના બાળકોને ઓવરટેક્સ ન કરવા માટે ખૂબ જ શાંત રહેવાની જરૂર છે. સમગ્ર દિવસ દરમિયાન વિતરિત નાના કાર્યો સાથે ડિસ્કાલ્ક્યુલિયાને પ્રમાણમાં સારી રીતે સારવાર કરી શકાય છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, આ ડિસઓર્ડર માટે મનોવૈજ્ઞાનિક સારવાર પણ જરૂરી છે, જેમાં પરિવાર અથવા મિત્રો સાથેની ચર્ચાઓ પણ ડિસઓર્ડર પર હકારાત્મક અસર કરી શકે છે. અન્ય અસરગ્રસ્ત માતા-પિતા સાથેનો સંપર્ક પણ આ બાબતે ખૂબ ઉપયોગી થઈ શકે છે.

તમે જાતે શું કરી શકો

જ્યારે ડિસ્કાલ્ક્યુલિયાનું નિદાન થાય છે, ત્યારે માતાપિતાની ભૂમિકા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ હોય છે. તેઓ તેમના બાળકને ઘણી રીતે ટેકો આપી શકે છે. સૈદ્ધાંતિક રીતે, શાળાના સમય દરમિયાન એકીકૃત વ્યક્તિગત સમર્થનની શક્યતા છે. આ માટે માતાપિતા દ્વારા અરજી કરવી આવશ્યક છે. રસ્તો ઘણીવાર કઠિન હોય છે, પણ યોગ્ય હોય છે. નિયમિત ઉપચારાત્મક વર્ગોમાં શીખવવાથી સંબંધિત બાળકોને ભાગ્યે જ સફળતા મળે છે. મોટા જૂથનું કદ એક અવરોધ છે. પ્રશિક્ષિત સામાજિક શિક્ષણશાસ્ત્રી અથવા ઉપચારાત્મક શિક્ષણગૃહ દ્વારા કહેવાતા 1-ટુ-1 ટ્યુટરિંગને સક્ષમ કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. પહેલેથી જ છેલ્લા બે વર્ષમાં કિન્ડરગાર્ટન, બાળકોને તેમના પ્રથમ ગાણિતિક ખ્યાલો અને જથ્થાની સમજ શીખવવામાં આવે છે. અહીં, માતાપિતા નિરીક્ષક શિક્ષકો સાથે સક્રિયપણે ચર્ચા કરી શકે છે અને આ રીતે પ્રારંભિક સહાયક પગલાં ઓફર કરી શકે છે. ડિસકેલ્ક્યુલિયાના કિસ્સામાં, તે સાબિત થયું છે કે બાળકની માનસિક સ્થિતિ અને મૂળભૂત અંકગણિત પદ્ધતિઓ સમજવામાં તેની અથવા તેણીની સમસ્યાઓ વચ્ચે જોડાણ છે. માતાપિતાએ પ્રશ્ન કરવો જોઈએ કે શું તેમનું બાળક ચિંતાથી પીડાય છે અથવા તો હતાશા. સાયકોથેરાપ્યુટિક પરામર્શને નકારી શકાય નહીં. હાલની વર્તણૂકીય સમસ્યાઓને નકારી કાઢવી પણ મહત્વપૂર્ણ છે. આ પણ કારણ બની શકે છે શિક્ષણ મુશ્કેલીઓ. સૈદ્ધાંતિક રીતે, માતા-પિતાએ તેમના બાળકની શાળામાં મુસાફરીમાં ખૂબ જ ધીરજ અને સમજણ સાથે સાથે રહેવું જોઈએ. આ ઉપરાંત, ત્યાં ફિઝિયોથેરાપ્યુટિક પ્રોગ્રામ્સ છે જે બાળકની ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરે છે. તેઓ શારીરિક અને માનસિક પ્રદાન કરે છે છૂટછાટ શાળાના દિવસ પછી અને રોજિંદા જીવનમાં સરળતાથી સામેલ કરી શકાય છે.