એડીએસનું નિદાન

એટેન્શન ડેફિસિટ ડિસઓર્ડર, એટેન્શન ડેફિસિટ સિન્ડ્રોમ, હંસ-ગાય-ઇન-ધ-એર, સાયકોઓર્ગેનિક સિન્ડ્રોમ (પીઓએસ), હાયપરકીનેટિક સિન્ડ્રોમ (એચકેએસ), એટેન્શન-ડેફિસિટ-ડિસઓર્ડર (એડીડી), ન્યૂનતમ મગજ સિન્ડ્રોમ, વર્તણૂક સંબંધી ડિસઓર્ડર અને ધ્યાન અને એકાગ્રતા ડિસઓર્ડર, હંસ હવામાં જુએ છે. એડીએચડી, અટેન્શન ડેફિસિટ સિન્ડ્રોમ, ફિજેટી ફિલિપ સિન્ડ્રોમ, ફિજેટી ફિલિપ, ધ્યાન ડેફિસિટ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર, એટેન્શન ડેફિસિટ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર (ADHD), ફિજેટી ફિલ. એટેન્શન ડેફિસિટ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર (એડીએચડી), એટેન્શન ડેફિસિટ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર (ADHD) એ ખૂબ જ ઉચ્ચારણ બેદરકારીનો સમાવેશ કરે છે પરંતુ કોઈ પણ રીતે આવેગજન્ય અથવા અતિસક્રિય વર્તન નથી.

એડીએચડી બાળકોને ઘણીવાર સ્વપ્નદ્રષ્ટા તરીકે ઓળખવામાં આવે છે અને ઘણીવાર માનસિક રીતે ગેરહાજર દેખાય છે. આત્યંતિક પરિસ્થિતિઓમાં તે છાપ આપે છે કે બાળકનું "બોડી શેલ" હાજર છે, પરંતુ વધુ કંઈ નથી! ભૂલભરેલું નિદાન ન કરવા માટે, એટલે કે તમામ બિનફોકસ્ડ, "સ્વપ્ન જોનારા" બાળકોને સૈદ્ધાંતિક રીતે ADHD બાળકો ન કહેવા માટે, વાસ્તવિક નિદાન પહેલાં કહેવાતા અવલોકન બફર/નિરીક્ષણ સમયગાળો મૂકવામાં આવે છે.

ADHD સૂચવતા સ્પષ્ટ લક્ષણો બાળકના જીવનના જુદા જુદા ક્ષેત્રોમાં લગભગ અડધા વર્ષના સમયગાળા દરમિયાન વારંવાર અને સૌથી વધુ સમાન રીતે દર્શાવવા જોઈએ (કિન્ડરગાર્ટન/શાળા, ઘરે, નવરાશનો સમય). ICD 10 ડિરેક્ટરીમાં, ADHD ના વિવિધ પ્રકારો અન્ય વર્તણૂકીય અને ભાવનાત્મક વિકૃતિઓની સાથે સૂચિબદ્ધ છે બાળપણ અને F90-F98 હેઠળ કિશોરાવસ્થા. જો સામાન્ય રીતે સ્વપ્ન જોવું અને બેદરકારી એ વિષયમાં રુચિ દર્શાવતી હોય, તો તેનો અર્થ એ નથી કે ADHD બાળકોને સામાન્ય રીતે વર્ગમાં રસ નથી.

તેનો અર્થ એ પણ જરૂરી નથી કે ADD બાળકો ઓછા હોશિયાર છે, કારણ કે તેઓ પણ ખૂબ હોશિયાર હોઈ શકે છે. હકીકત એ છે કે - આ કારણે થાય છે એકાગ્રતા અભાવ - જ્ઞાનમાં અંતર ઊભું થાય છે, શાળાના વિસ્તારોમાં વહેલા કે પછી સમસ્યાઓ ઊભી થઈ શકે છે. વારંવાર સમસ્યાઓ સામાન્ય સાથે સંબંધિત છે સ્થિતિ, અને તે બાકાત રાખી શકાતું નથી કે ADD બાળકોના અર્થમાં આંશિક પ્રદર્શન ડિસઓર્ડરથી પીડાય છે ડિસ્લેક્સીયા or ડિસ્ક્લક્યુલિયા.

અન્ય માનસિક બીમારીઓ પણ કલ્પનાશીલ છે અને તેને નકારી શકાય તેમ નથી. ઉદાહરણો છે: હતાશા, ટીકા, ટretરેટનું સિન્ડ્રોમ, વગેરે. અટેન્શન ડેફિસિટ સિન્ડ્રોમવાળા બાળકો દિવાસ્વપ્ન અને બેદરકારીથી દેખાતા હોય છે અને ભાગ્યે જ આવેશથી વર્તે છે.

ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા એડીએચડીના આ સ્વરૂપમાં પણ હોય છે. એક નિયમ તરીકે, આ એકાગ્રતા અભાવ ક્યારેક વ્યક્તિગત અથવા અનેક શાળા વિસ્તારોમાં ગંભીર નબળાઈઓનું કારણ બને છે. ધ્યાનની ખામી ધરાવતા બાળકો વારંવાર વાંચન, જોડણી અને/અથવા અંકગણિતની નબળાઈથી પીડાય છે.

સામાન્ય રીતે શક્ય છે કે ADS બાળક પણ ખૂબ હોશિયાર હોય. જો કે, આ હોશિયારતા નક્કી કરવી વધુ મુશ્કેલ છે. આનું એક કારણ એ છે કે "સ્વપ્ન જોનાર" બાળક ઘણીવાર ઉચ્ચ હોશિયાર હોવાનો ભરોસો રાખતો નથી.

ચોક્કસ નિખાલસતા અને જ્ઞાન એડીએચડી લક્ષણો તેથી જરૂરી છે. આ એક કારણ છે કે શા માટે ઇન્ટેલિજન્સ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ ઘણીવાર માટેનો આધાર છે એડીએચડી નિદાન. હોશિયારતાની જેમ, આંશિક કામગીરીની ખોટ (ડિસ્લેક્સીયા, ડિસ્ક્લક્યુલિયા) ને ક્યારેય બાકાત રાખી શકાતું નથી, જેથી આ દિશામાં પણ નિદાન કરવું જરૂરી બની શકે.

નિદાન કરાયેલ ADHD માટેની ઉપચાર હંમેશા બાળકની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને અનુરૂપ હોવી જોઈએ. જો શક્ય હોય તો, તે સર્વગ્રાહી રીતે હાથ ધરવામાં આવવું જોઈએ અને બાળકના શિક્ષણના તમામ ક્ષેત્રોને અસર કરે છે. ADHD ની જેમ જ, ADHD ધરાવતા બાળકને ઘણી કાળજી, સ્નેહ અને ધીરજની જરૂર હોય છે.

બાળકોને દોષ આપવા અને અપમાનિત કરવાથી વર્તનમાં કાયમી ફેરફાર થતો નથી અને બંને પક્ષે હતાશા પેદા થાય છે. જો સાતત્યપૂર્ણ શૈક્ષણિક કાર્યવાહી તેમજ સંમત નિયમોની સ્થાપના અને પાલન અમુક અંશે કામ કરે છે, તો પ્રથમ અવરોધ દૂર થાય છે અને વધુ ઉપચારાત્મક કાર્ય માટેનો આધાર મૂકવામાં આવે છે. નિયમ પ્રમાણે, માતા-પિતા એ બાળકના સૌથી મહત્વપૂર્ણ સંભાળ રાખનારા હોય છે, જેનો અર્થ છે કે તેઓ બાળકની અવલોકન કરવાની ક્ષમતાના સંદર્ભમાં કેન્દ્રિય અને મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.

આશ્રય "કુટુંબ" માં બાળકનું નિરીક્ષણ બાળકના વર્તન વિશે વિશેષ માહિતી પ્રદાન કરી શકે છે. તે વારંવાર નોંધવામાં આવે છે કે માતાપિતાને સામાન્ય તફાવતોને ઓળખવા માટે ખાસ કરીને મુશ્કેલ લાગતું નથી, પરંતુ તેઓને અવલોકન કરેલ વર્તણૂકીય વિચલનો સ્વીકારવામાં ખૂબ જ મુશ્કેલ લાગે છે. આ એક તરફ સમજી શકાય તેવું છે, પરંતુ કોઈએ ધ્યાન રાખવું જોઈએ કે આ રક્ષણાત્મક પદ્ધતિઓ બાળકને મદદ કરતી નથી.

આ સ્વરૂપમાં "ઝબકેલી વિચારસરણી": "આ પહેલેથી જ વધી રહી છે" કોઈપણ સંજોગોમાં યોગ્ય નથી. એ જાણવું અગત્યનું છે કે જે બાળકો નિઃશંકપણે ADHD થી પીડાય છે તેઓ આમ કરતા નથી કારણ કે માતાપિતાએ તેમના ઉછેરમાં ભૂલો કરી હશે. ADHD એ શૈક્ષણિક ખોટનું પરિણામ નથી, ભલે તે ઘણીવાર એવું લાગે, પરંતુ તે તેના દ્વારા નકારાત્મક રીતે પ્રભાવિત થઈ શકે છે.

સમસ્યાઓની સ્વીકૃતિ એ એક મહત્વપૂર્ણ પાસું છે - માત્ર વધુ ઉદ્દેશ્ય નિદાન મૂલ્યાંકનની દ્રષ્ટિએ જ નહીં, પરંતુ સૌથી વધુ રોગનિવારક સફળતાની દ્રષ્ટિએ. જે માતા-પિતા સમસ્યાને સ્વીકારે છે તેઓ કદાચ વધુ હકારાત્મક રીતે ઉપચારનો સંપર્ક કરશે અને તેથી તેમના બાળકને વધુ સારી રીતે મદદ કરી શકશે. અને અંતે તે જ હોવું જોઈએ.

ખાસ કરીને એડીએસનું નિદાન સરળ નથી. આનું એક કારણ એ છે કે, લક્ષણોને લીધે, ADHD બાળકોનું વર્તન નકારાત્મક હોવું જરૂરી નથી. તેમના દિવાસ્વપ્નો અને તેમની વારંવારની માનસિક ગેરહાજરીને કારણે તેઓ શરમાળ બાળકો સાથે સરખાવી શકાય છે.

શિક્ષકો અને શિક્ષકો તરફથી પણ આ સમસ્યા પ્રત્યે વિશેષ નિખાલસતાની જરૂર છે. જો કે, અતિશય ચિંતા સામે ચેતવણી આપવી પણ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે દરેક શાંત અને ગેરહાજર બાળકને એક જ સમયે એડીએચડી નથી. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો: એડીએચડીને અમુક તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિઓમાં ડ્રાઇવના અભાવ અથવા "બકલ્સ" માટેના બહાના તરીકે જોવું જોઈએ નહીં.

નિદાન એ હકીકત દ્વારા પણ વધુ મુશ્કેલ બને છે કે ADHD ના લાક્ષણિક લક્ષણો હોવા છતાં, સંભવિત વર્તણૂકીય લક્ષણોની સૂચિ ક્યારેય પૂર્ણ થતી નથી, અને દરેક લક્ષણો જરૂરી નથી. તેથી તે કોઈ પણ રીતે સજાતીય રોગ નથી (એ જ રીતે અને હંમેશા સમાન લક્ષણો સાથે). આ કારણોસર, અગાઉથી ચોક્કસ અવલોકનો આવશ્યક છે.

અવલોકનો હંમેશા જીવનના તમામ ક્ષેત્રો સાથે સંબંધિત હોવા જોઈએ (કિન્ડરગાર્ટન/શાળા, ઘરનું વાતાવરણ, નવરાશનો સમય). ઉપર જણાવેલ લક્ષણો પ્રારંભિક અસાધારણતાને ઓળખવામાં મદદ કરી શકે છે. સામાન્ય રીતે, એવું માનવામાં આવે છે કે લક્ષણોના ક્ષેત્રો શાળામાં નોંધણી પહેલા જ જોવા મળે છે અને લગભગ અડધા વર્ષના સમયગાળામાં નિયમિતપણે દેખાય છે. પહેલેથી જ ઉપર સૂચવ્યા મુજબ, વર્તન પેટર્ન વિકાસના સંબંધિત તબક્કામાંથી નોંધપાત્ર રીતે વિચલિત થઈ શકે છે. નિદાન હંમેશા વ્યાપક રીતે થવું જોઈએ અને આમ નીચેના ક્ષેત્રોને આવરી લેવું જોઈએ:

• માતાપિતાની મુલાકાત
• શાળા દ્વારા પરિસ્થિતિનું મૂલ્યાંકન (કિગા)
• મનોવૈજ્ઞાનિક અહેવાલની તૈયારી
• ક્લિનિકલ (તબીબી) ડાયગ્નોસ્ટિક્સ