કયા ડ doctorક્ટર?
હાલના અટેન્શન ડેફિસિટ સિન્ડ્રોમના પ્રથમ ચિહ્નો ઘણીવાર ચાર્જમાં રહેલા બાળરોગ ચિકિત્સક દ્વારા ઓળખવામાં આવે છે. ડૉક્ટરની મુલાકાત પછી ખાસ કરીને અસ્તવ્યસ્ત હોય છે અને બાળકોની બદલાયેલી વર્તણૂક માતા-પિતા તેમજ ડૉક્ટર સાથેના સંપર્કમાં સ્પષ્ટ થાય છે. બાળરોગ ચિકિત્સક પછી તેની શંકા વ્યક્ત કરી શકે છે અને આશા છે કે જો વાજબી શંકા હોય તો માતાપિતા આગળની પરીક્ષાઓ માટે સંમત થશે.
ભલે એડીએચડી એક રોગ છે જે ખામીયુક્ત ઉછેર અથવા તુલનાત્મક સંજોગોને કારણે નથી, તે હજુ પણ સમાજમાં નકારાત્મક અસર કરે છે. માતાપિતાએ આવી શંકાને પોતાને અથવા તેમના બાળક સામેના હુમલા તરીકે જોવી જોઈએ નહીં, પરંતુ આગળના નિદાન પરીક્ષણોની યોગ્ય સલાહ સાથે સંમત થવું જોઈએ. માત્ર આ રીતે, જો એડીએચડી ખરેખર હાજર છે, શું બાળક ધ્યેય-લક્ષી સારવાર માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ મેળવી શકે છે.
જો શંકાસ્પદ નિદાનની પુષ્ટિ થાય, તો બાળરોગ ચિકિત્સક બાળક અને કિશોરોની સલાહ લઈ શકે છે મનોચિકિત્સક અથવા મનોવિજ્ઞાની. ઘણા કિસ્સાઓમાં, યુવાન દર્દીઓને તેમના રોગ સાથે વ્યવહાર કરવા માટે સઘન તાલીમ આપવા માટે પ્રારંભિક સારવારના ભાગ રૂપે બાળ અને કિશોર માનસિક ચિકિત્સાના વોર્ડમાં દાખલ કરવામાં આવે છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં ધ્યાન ખાધ સિન્ડ્રોમ યુવાન પુખ્તાવસ્થા સુધી ઓળખાતું નથી.
આ ઘણીવાર વધારાની માનસિક સમસ્યા હોય છે, જેમ કે સામાજિક વર્તણૂક ડિસઓર્ડર, ચિંતા અથવા બાધ્યતા મનોગ્રસ્તિ વિકાર અથવા હતાશા. આ સમસ્યા વ્યક્તિને કન્સલ્ટ કરવા તરફ દોરી જાય છે મનોચિકિત્સક, જે નિદાન કરવામાં પણ સક્ષમ હોઈ શકે છે એડીએચડી. પુખ્તાવસ્થામાં, જ્યારે ધ્યાનની ખામી હોય છે, ત્યારે મનોચિકિત્સકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો ડિસઓર્ડરની સારવારમાં સામેલ હોય છે.
બંને કિન્ડરગાર્ટન અને (પ્રાથમિક) શાળા એક "સ્પષ્ટ" બાળકનું અવલોકન કરવાની તકોની વિશાળ શ્રેણી આપે છે. શિક્ષકો અને શિક્ષકો બંને માત્ર શંકા વ્યક્ત કરે છે, પરંતુ વાસ્તવિક નિદાન નથી. શાળા (કિગા) દ્વારા પરિસ્થિતિનું મૂલ્યાંકન એ માત્ર એક જ છે – મહત્વપૂર્ણ હોવા છતાં – વ્યાપક સર્વેક્ષણનો ઘટક.
મહત્વપૂર્ણ અવલોકનો, ખાસ કરીને હતાશા સહિષ્ણુતા, વધુ-અથવા અંડરચેલેન્જ, પરંતુ અન્ય ક્ષેત્રોમાં પણ સમસ્યાઓ, જેમ કે વાંચન, જોડણી અથવા અંકગણિતની નબળાઈ, અવલોકન શીટમાં નોંધવી જોઈએ. બાળકની સંભાળ રાખતા તમામ શિક્ષકો અથવા શિક્ષકો અવલોકન પર સાથે મળીને કાર્ય કરે તે અગત્યનું લાગે છે. જો કે, માતાપિતા સાથે સતત અને પ્રમાણિક વિનિમય કરવો અને શાળાની મનોવિજ્ઞાન સેવા અથવા બાળકની સંભાળ રાખતા ચિકિત્સકો સાથે વાત કરવી પણ મહત્વપૂર્ણ છે.
બાળકની ઉંમરના આધારે વિવિધ પ્રક્રિયાઓ છે. જ્યારે પૂર્વ-શાળાના બાળકો કહેવાતા વિકાસલક્ષી નિદાનને આધિન હોય છે, (પ્રાથમિક) શાળાના બાળકો સામાન્ય રીતે બુદ્ધિ નિદાનને આધીન હોય છે. બંને સર્વેક્ષણોમાં, પરીક્ષણ પ્રક્રિયાના વાસ્તવિક અવલોકન માપદંડો ઉપરાંત, બાળક પરીક્ષણની પરિસ્થિતિમાં કેવી રીતે વર્તે છે તેના પર વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવે છે.
જો તમે ઇન્ટેલિજન્સ અને ઇન્ટેલિજન્સ ડાયગ્નોસ્ટિક્સના વિષય પર નજીકથી જોવા માંગતા હો, તો કૃપા કરીને અહીં ક્લિક કરો: ઉચ્ચ ભેટ. કયા ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષણ પ્રક્રિયાઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે તે વિગતવાર અલગ અલગ હોય છે. બુદ્ધિ, વિકાસ અને આંશિક પ્રભાવ વિકૃતિઓ માપવા માટે જાણીતી પદ્ધતિઓ છે ઉદાહરણ તરીકે: HAWIK (હેમબર્ગર વેચસ્લર ઇન્ટેલિજેન્ઝટેસ્ટ કિન્ડર), સીએફટી (કલ્ચર ફેર ઇન્ટેલિજન્સ ટેસ્ટ) અને ઘણી વધુ.
HAWIK વિવિધ પેટા-પરીક્ષણો દ્વારા પરીક્ષણ કરે છે, જેમ કે ચિત્ર પૂરક, સામાન્ય જ્ઞાન, અંકગણિત વિચાર વગેરે. વ્યવહારુ, મૌખિક અને સામાન્ય બુદ્ધિ. CFT નિયમોને ઓળખવાની અને ચોક્કસ લાક્ષણિકતાઓને ઓળખવાની બાળકની વ્યક્તિગત ક્ષમતાને માપે છે.
તે બાળક કેટલી હદે બિન-મૌખિક સમસ્યાની ઓળખ અને ઉકેલ માટે સક્ષમ છે તે પણ માપે છે. એકંદરે, પરીક્ષણમાં પાંચ અલગ-અલગ પેટા પરીક્ષણોનો સમાવેશ થાય છે. બુદ્ધિના માપ ઉપરાંત, જે બાળકની સંભવિત ઉચ્ચ અભિરુચિ પણ નક્કી કરી શકે છે, ત્યાં ધ્યાન પરીક્ષણની શક્યતાઓ છે (દા.ત. DAT = ડોર્ટમંડ એટેન્શન ટેસ્ટ), સમસ્યાઓ હલ કરવાની ક્ષમતા માપવા અને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતાને માપવા માટે.
તે પહેલાથી જ ઉલ્લેખિત છે કે નિદાનમાં ઘણી અવલોકન ક્ષણોનો સમાવેશ થવો જોઈએ. ખોટું નિદાન ટાળવા માટે આ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે ઘણા બાળકો ADHD અથવા ADHDના અર્થમાં "વિકાર" વિના જીવંત અને વિચિત્ર અથવા શાંત અને અંતર્મુખી હોય છે. માતાપિતા, શિક્ષકો અથવા શિક્ષકો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો પણ યોગ્ય નિદાન કરવામાં મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે, પરંતુ તે જાતે કરતા નથી.
મોટાભાગના દેશોમાં નિદાન કરવા માટે બાળરોગ ચિકિત્સક જવાબદાર છે. આનો અર્થ એ છે કે - અવલોકનોના આધારે - ચોક્કસ પરીક્ષાઓ પણ હાથ ધરવામાં આવે છે. આ સામાન્ય રીતે ન્યુરોલોજીકલ અને આંતરિક દવા પ્રકૃતિના હોય છે.
તે બધાનો હેતુ મુખ્યત્વે કાર્બનિક સમસ્યાઓને સ્પષ્ટ વર્તન (= બાકાત નિદાન) ના કારણ તરીકે બાકાત રાખવાનો છે. એક નિયમ તરીકે, બાળરોગ પ્રથમ એક વ્યાપક વ્યવસ્થા કરે છે રક્ત ગણતરી (થાઇરોઇડ રોગો બાકાત, આયર્નની ઉણપ, વગેરે) અને એ પણ બાળકને આધીન કરે છે શારીરિક પરીક્ષા (આંખ અને કાનના રોગો, એલર્જી અને તેની સાથેના રોગોને બાકાત રાખવું (અસ્થમા, સંભવતઃ ન્યુરોોડર્મેટીસ; જુઓ: વિભેદક નિદાન).
સંવેદનાત્મક અવયવો, ખાસ કરીને કાન અને આંખોની ચોક્કસ પરીક્ષાના સંદર્ભમાં બાળકની U – પરીક્ષાઓ ઘણીવાર અપૂરતી હોય છે. સમસ્યા બાળકની નબળી દૃષ્ટિ અથવા સાંભળવાની ક્ષમતાને કારણે છે તેવી શક્યતાને બાકાત રાખવા માટે વધુ ચોક્કસ પરીક્ષાઓ જરૂરી છે. બંને કિસ્સાઓમાં, આ ક્ષેત્રની સમસ્યાઓનો અર્થ એ હોઈ શકે છે કે બાળક પૂરતું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં અને સહકાર આપવા માટે અસમર્થ છે.
. માં સંભવિત વધઘટ નક્કી કરવા માટે EEG (ઇલેક્ટ્રોએન્સફાલોગ્રામ) નો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે મગજ અને CNS (= કેન્દ્રીય નર્વસ સિસ્ટમ). ECG (ઇલેક્ટ્રોકાર્ડિયોગર્મ) તપાસ કરે છે હૃદય લય અને હૃદય દર.
આમ, એડીએસ ડાયગ્નોસ્ટિક્સના માળખામાં, તે શક્ય તે નક્કી કરવા માટે વિભેદક નિદાન માપદંડ તરીકે વધુ સેવા આપે છે. હૃદય લયમાં વિક્ષેપ, જેને ખાસ દવાઓની જરૂર પડી શકે છે અથવા લાક્ષણિક ADS દવાઓની મંજૂરી આપતી નથી. . Achenbach સ્કેલ, તેના વિકાસકર્તાના નામ પરથી, વાસ્તવિક રેકોર્ડ કરવાની શક્યતા પૂરી પાડે છે સ્થિતિ જુદા જુદા દૃષ્ટિકોણથી.
બાળકની ઉંમર અને લિંગની વિચારણા ઉપરાંત, Achenbach – સ્કેલ માતા-પિતા, શિક્ષકો/શિક્ષકો અને બાળકો માટે અલગ પ્રશ્નાવલિ દ્વારા બાળકની એકંદર પરિસ્થિતિને શક્ય તેટલી ઉદ્દેશ્ય તરીકે ધ્યાનમાં લેવાની તક આપે છે. આ એક ખાસ રીતે હંમેશા ઇન્ટરવ્યુ લેનાર વ્યક્તિઓની પ્રામાણિકતા પર આધાર રાખે છે. માટે કોઈ ખાસ કસોટી નથી એડીએચડી નિદાન.
ડિસઓર્ડર એ બાકાત નિદાન છે: જો અન્ય તમામ સંભવિત કારણોને બાકાત કરી શકાય, તો એડીએચડી નિદાન બનેલું છે. ની એક ચિત્ર મેળવવા માટે સમર્થ થવા માટે સ્થિતિ કથિત દર્દી માટે તેમ છતાં, સરળ પ્રશ્નાવલિનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. આમાં ધ્યાન વિશેના પ્રશ્નોનો સમાવેશ થાય છે (જ્યારે કંઈક મહત્વનું હોય પણ મજા ન હોય ત્યારે શું તમે ખરાબ રીતે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકો છો?
), મૂડ (શું તમને વારંવાર મૂડ સ્વિંગ થાય છે? ), ક્રિટિકલ ફેકલ્ટીઝ (શું તમે એ હકીકત સાથે સારી રીતે વ્યવહાર કરી શકો છો કે કોઈ તમારી અથવા તમારા કામ વિશે ટીકા કરવા જેવું છે?), આવેગજન્યતા (ઉશ્કેરવામાં આવે ત્યારે તમે તમારી જાતને સારી રીતે નિયંત્રિત કરી શકો છો? ?
), સામાજિક વર્તણૂક (શું તમે વારંવાર અન્ય લોકોને અવરોધો છો?) અને રોજિંદા જીવનના અન્ય ઘણા પાસાઓ. પ્રશ્નાવલીનો જવાબ હંમેશા (જો શક્ય હોય તો) દર્દી પોતે અને નજીકના સંદર્ભ વ્યક્તિ (મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં માતાપિતા) દ્વારા આપવો જોઈએ.
અન્યની દ્રષ્ટિ અને સ્વ-દ્રષ્ટિની તુલના પહેલાથી જ સ્પષ્ટ વર્તનના પ્રથમ સંકેતો આપી શકે છે. ADHD નું નિદાન કરવાની સમસ્યા હંમેશા એ છે કે માનવામાં આવેલું વર્તન આ રોગને આપમેળે સોંપવામાં આવે છે. ઘણા એડીએચડી લક્ષણો, જેમ કે એકાગ્રતા અભાવ, આવા સિન્ડ્રોમ માટે સ્વચાલિત આધાર વિના થાય છે.
તે જ સમયે, એ એકાગ્રતા અભાવ એ અન્ય ક્લિનિકલ ચિત્રોનો પણ સંકેત હોઈ શકે છે જે તેમના લક્ષણોમાં ADHD સાથે સમાન છે. આ કારણોસર, એ વિભેદક નિદાન લક્ષણો જરૂરી છે. ખાસ કરીને, ગહન વિકાસલક્ષી વિકૃતિઓ, લાગણીશીલ વિકૃતિઓ અને ઘરનું વાતાવરણ કે જે લક્ષણોને મજબૂત બનાવે છે - જો શક્ય હોય તો - અગાઉથી સ્પષ્ટતા કરવી જોઈએ. વિભેદક નિદાન.
જેમ કે નિદાનથી પહેલેથી જ જોઈ શકાય છે (ઉપર જુઓ), તે ખાસ કરીને ચયાપચયની વિકૃતિઓ, દ્રશ્ય અને/અથવા શ્રવણ વિકૃતિઓ, ન્યુરોલોજીકલ રોગોના કારણોની તપાસ કરવાનું અને જો જરૂરી હોય તો, થાકની સ્થિતિને તેમના કારણને સોંપવાનું કાર્ય ચિકિત્સકનું છે. . આનો સમાવેશ થાય છે ટretરેટનું સિન્ડ્રોમ, હતાશા, અસ્વસ્થતા વિકાર, મેનિયા, મજબૂરીઓ, ઓટીઝમ અને બાયપોલર ડિસઓર્ડર (= મેનિક-ડિપ્રેસિવ ડિસઓર્ડર). જ્ઞાનાત્મક ક્ષેત્રમાં, બુદ્ધિમાં ઘટાડો, આંશિક કામગીરી વિકૃતિઓ જેમ કે ડિસ્લેક્સીયા or ડિસ્ક્લક્યુલિયા બાકાત રાખવું જોઈએ, તેમજ હોશિયાર અથવા આંશિક એકાગ્રતા અભાવ.
